研“语”之花美文美悟——记南城县第二小学语文教学研讨

熊子馨

首夏犹清和，芳草亦未歇。在这个绿意盎然、诗意渐浓的五月，为进一步提升我校语文教师队伍专业素质和业务水平，我校语文教研组于5月20日上午组织开展了尧益迎老师语文校级教研公开课。 　　教学伊始，尧老师采用多媒体形式出示各种美丽的花的图片，带领学生走进花的世界，用具体、鲜明的形象，带给学生真切、直观的感觉。通过这一情境的创设，激发学生学习新课的兴趣，成功引领学生快速走进文本。 　　课中，尧老师通过抓关键语句来整体把握文章的内容，能帮助学生理清文章的脉络，培养学生的概括能力，引导学生在精读中感受作者是怎样把文章写具体、写生动的；并通过多种形式的读，让学生在积累语言的同时，感悟“表达同一个意思，可以有不同的表述方法”。 　　在授课过程中尧老师还注重培养学生表达“美”的能力。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。当学生理解“同一个意思可以有不同的表述方法”后，让学生仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写自己喜欢的花，增强其语言表达能力，并鼓励学生在以后的学习中迁移应用，提高用文字表现“美”的能力。 　　“教而不研则浅，研而不教则空”，教和研是教师专业化成长的两条必由之路，一堂课结束后，各位老师都积极参与了评课。 游琴老师：这堂课上，尧老师回顾旧知，带领学生找出第一自然段的关键句，利用红、蓝颜色标注文本，让学生明白“关键句能帮助我们概括段落大意，可以出现在不同位置。”很好的将方法交给学生，做到了授人以鱼不如授人以渔。先学后放，以生为本，为学生学习打下了坚实基础。在教学第一自然段时如能落实到具体的词语比如“欣然开放”的“欣然”就更好了。总而言之，这是一堂好课。值得我们学习。  尧长英老师：尧老师的课亮点很多，其中最好的是巧妙运用“多媒体教学手段”。语文课姓“语”，有着自己的学科特点，“多媒体教学手段”的运用必须从课堂和学生的心理需要出发，让它直接指向语文学习，为学生的学习服务。本节课上尧老师多次巧妙地运用了多媒体教学手段，让它真正为教学服务。我们都明白学生的兴趣是学生参与学习的动力，兴趣得到激发，教学效果才会得到提高。在教学中，尧老师努力利用多媒体教学手段激发学生的学习积极性。如：在导入新课时陈老师首先出示花钟的图片让学生欣赏，这样直观地让美丽的花儿展示在学生面前，学生如同走进了花的世界，有了身临其境之感。这样做既吸引了学生的注意力，又激发了学生的好奇心和求知欲。而当学生还沉浸在美的感染中时，尧老师趁机出示最后一自然段介绍花钟，让学生了解什么是“花钟”，自然导入，让学生带着发自内心的渴求走进文本，去感受、体验语言文字的美。再如：各种鲜花的图片与文中美言相结合的展示，这样图文并茂的教学设计，使课堂流露出一种自然的美，生趣盎然，而且与教材情境浑然一体，水乳交融。在有些方面需要改进加强：1.注意分配教学时间2.注意安排教学细节3.注意加强朗读、学法指导。4.注意突出教学重点。 崔义富老师:《花钟》是一篇很美的文章，尧老师为我们展示了第二课时的教学.。这堂课孩子们和老师的表现都不错，尧老师是个素质非常高的老师，这节课上她有好多方面做得很好。1.教态自然、大方、很具有亲和力，孩子们在这样的环境中学习，不会感到有压力，所以能够畅所欲言。2.教学内容安排合理恰当，教学流程清晰流畅。先是初读整体了解课文，然后是通过以前的《富饶的西沙群岛》片段引出要抓住关键句概括段意，再过渡到《花钟》抓住关键句概括第一段的段意。3.课件制作精美，课始五彩缤纷的花的图片，一下子把孩子们和听课的老师带入了一个花的世界。4.在品读课文时，选择性的指导朗读课文中描写花的句子，感受花的美丽。引导学生带表情，加动作表演读，孩子们读得入情入境，有滋有味，在朗读感悟中积累了语言。一个小小的建议：课文中描写花的句子，作者用词丰富，尤其是动词的运用。（牵牛花吹起了小喇叭，蔷薇绽开了笑脸，睡莲从梦中醒来，万寿菊欣然怒放，烟草花在暮色中苏醒，昙花含笑一现……）我觉得可以抓住这些动词，让学生圈出来，体会用词的美妙，学生对拟人句的运用可能感受更深。 黄菊婷老师：现实生活中，学生对于花其实也熟悉，但对于“花钟”这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的。尧老师首先循着学生的情感起点，创设情境激趣导入，让孩子们感受春天的美丽，创设情境引出课题“花钟”，一下子拉近了文本与孩子的距离。其次，尧老师注重了孩子的“读”。有初读课文，整体感知，品读体会，入情入境。读中有悟，悟中促情。最后尧老师做到了引导培养学生留心观察周围事物的习惯。新课标指出:语文是工具性与人文性的统一。尧老师引导孩子从课本走向生活，从理论走向实践，最后多媒体的播放，让学生看懂花钟，带学生进入了自然的情境。经过以上教学，为研究课文语言的表达做好了情感铺垫和背景铺垫。从而达到了工具性与人文性的统一。 邱凤华老师：尧老师这节课的教学重点放在第一自然段。老师在初读的基础上引导学生重点品读第一自然段，交流各个时段各种花开放的样子，重点体会作者遣词造句的精准、妙处，让学生在学习之后能运用书中的描写方法，进行仿写。在教学时，尧老师也恰如其分地做到了。比如：品读第一自然段时紧紧抓住了花开放时的不同样子，指导学生朗读，让学生体会写法的不同，并在体会的同时，很好地结合了多媒体课件，让学生在欣赏花儿美丽的样子时，去理解和体会同样是写“花开了”，课文里却用了不同的动词来描写花开放的情景，从中体会丰富多彩的语言表达方式：吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，用词十分优美。然后再让学生体会句子都运用了什么修辞手法，再让学生去仿写，使学生对学习的知识得到了及时的积累与运用。这样悉心的指导，让学生也能把其它花的开放写得很优美。总的来说这节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理。 　　教研没有终点，教师们的学习也没有止境，我们一直在路上，我们教育人要扎根教育事业，做服务学生的孺子牛，做教研创新发展的拓荒牛，做教育事业上艰苦奋斗的老黄牛，立足课堂，拓展创新。 教研是一场诗意的修行 时光清浅岁月如歌我们向阳而行 编辑：熊子馨审稿：夏细荣尧长英签发：曹华庚