“学党史展技能提质量”群文阅读教学让语文绽放异彩

东大街小学乔艳丽

一群人、一路行话研讨、说群文就这样，我们在阅读中探究阅读；就这样，我们走向有思考的阅读；我们一起，让阅读点亮美好人生。我们一起，播种希望，收获成长。 群文阅读教学，围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识。它既是对阅读教学内容的突破，也是对传统教学思想的创新，是培养学生阅读能力，提高学生语文素养的有效教学方法。 　　5月19日，党员教师李发云老师经过精心设计，给我们呈现了一堂精彩的党员示范课群文阅读教学《小标题串全文》。群文议题的提炼基于部编版四年级语文下册第六单元的三篇课文《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》。李老师先进行了大单元教学设计，挖掘出了文本组文的相似之处，结合本单元的语文要素进行了统整，经过深度思考、总结提炼出了阅读训练点。这一点非常重要，因为群文阅读从本质上来说，是要解决课程的问题，而不是教学的问题。 　　课前的诗词背诵大会涵养了学生的文学素养，极大地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。教学过程设计体现了“三新颖”：方法新颖、设计新颖、板书新颖。教学由四个鲜明的环节组成：预学复习、独学尝试、共学巩固、续写练笔。四环节由浅入深，层层递进，直击目标。 　　教学理念提现新课程意图，并与时俱进，将党史融于课程。共学单设计一目了然、便于操作，助推学习，便于目标的达成。教师现代教学技术掌握熟练，应用自如。教师的板书简洁明了、提纲挈领、书写漂亮，是一大亮点。 议课过程中，这堂课得到了老师的一致好评，大家达成共识：群文阅读教学就应该这样，体现深度学习、深度思考、深度阅读。让语文教学回归语文，训练语文，体现语文。 群文阅读教学探究的路上，有我们深深浅浅的脚印，有我们真真切切的感悟，有我们实实在在的收获，向着既定的目标，我们继续坚实自己的脚步，相信教研不负芳华，我们定会成为追梦路上的幸福人。