实施校内督导常态化  促进教学质量新提升——记报慈小学2021校本督导活动

Miss Jiang

老师

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教学

执教

二班

校本

活动

学科

语文

为了认真贯彻落实国务院《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导办法》、《江苏省中小学校责任督学挂牌督导工作规程(试行)》及常熟市人民政府有关教育督导工作的精神，遵循以督促导，以导为主的校本督导原则，切实提高教师依法执教，强化学校教育教学过程性管理，全面提高教育质量，实现师生共同发展。

学校本着“注重实效、反映本质、揭示规律”的思路，成立报慈小学校本督导领导小组，明确督导内容和方式方法等。

5月19日，学校通过抽签方式对二年级所有班级进行了整整一天的校本督导。本次督导分随堂听课、学科核心素养专项调研、查阅资料、学生座谈、问卷调查、班级常规管理、教研组活动调研这些方面。

一、随堂听课，体现常态性

本次二年级校本督导中，共听课26节，平均每班听2.6节课，学科全覆盖，老师全覆盖，其中语文6节，数学4节，英语4节，科学1节，体育3节，音乐、美术各2节，晨会课4节。在26节课中有22节优秀，优秀率达84.6%，优良率达到100%。

老师们都对课堂教学做了充分的准备，能充分考虑学情，设计符合学生年龄特点及心理发展规律活动，重难点突破得当。课堂上，师生互动、生生互动充分，课堂氛围活跃，目标达成度高。板书设计清楚、精美，对课堂教学有很好的辅助作用。

1. 语文学科

二（8）班周心月老师执教的是《祖先的摇篮》。周老师教态自然大方，很有亲和力，教学语言优美精炼。整堂课从读通诗句到初步感受诗意，从读好诗句到领会作者表达的思想感情，层层深入，引导学生自主阅读，帮助学生在读中体验、感受。

二（10）班冯晓红老师执教的是《小毛虫》。冯老师在教学中，时刻注意以情境、朗读和富有感染力的教学语言来煽动学生的感情，让学生能融于故事中，体会小毛虫的感受。同时，她抓住了课文中的重点语句，通过理解关键词语来使得学生感悟文章的中心。

二（2）班杨帆老师执教的是《蜘蛛开店》。杨老师认真钻研文本，准确定位教学目标，关注低年级学情，立足学生发展，教学设计巧妙合理。多变的朗读指导，有层次、有重点、有实效，也有味道。让学生在读中感知，在读中体会，在读中悟情，整个课堂充满了浓浓的语文味。

二（1）班朱国英老师执教的也是《蜘蛛开店》。朱老师的课真正体现了“会呼吸的语文是扎实的语文课堂”，创造性地解读了文本，用自己的课堂践行了这一理念。朱老师运用多种形式的语文活动，让学生感受到了汉字独特的美。在朗读指导时，指导学生想象画面读出美感，感受到语言文字的节奏美。

二（6）班周洁老师执教《语文园地七》。周老师在教学中采用了很多新颖的活动吸引学生的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣。周老师精彩的课体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累”的理念。

二（5）班徐丽芳老师执教《小毛虫》。徐老师咏直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了“九牛二虎之力”等词语的意思。徐老师关注学情，逐步引导学生说话，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。

2. 数学学科

冯昊老师执教的是《角的认识》一课。冯老师能将生活中学生熟悉的三角尺引入，以此抽象出角的特征，加深学生对角的认识。

冯海英老师执教的是《角的认识》一课。冯老师以学生已有的生活经验为基础，从实物中剥离出角。通过创设活动，帮助学生掌握知识，突破难点。

王玉芳老师执教的是《角的认识》一课。王老师教态自然大方，具有亲和力。王老师把课堂还给孩子，让学生充分合作学习，通过直观操作，进一步认识角。

谢敏茜老师执教的是《角的认识》一课。谢老师带领学生在玩中学，在学中思，巧妙地突破了这节课的重难点，学生学得扎实，学得有趣。

3. 英语学科

二（7）班的顾烨倩老师执教的是Unit7Summer（Story time）。顾老师教态自然大方，富有亲和力，优美的语音语调感染着上课的同学们。孩子们在顾老师的引领下体验夏季之美，深刻领悟了Enjoy summer，enjoy life！的真谛。

二（4）班的金文雅老师执教的也是Unit7Summer（Story time）。金老师在教学中，创设贴近学生真实的生活情境，让学生真正体会夏季带来的不同感受。精美的板书设计让孩子们身临其境。真正体现了“在用中学，在学中用”。

二（2）班的王梦老师执教的也是Unit7Summer（Story time）。王老师以游戏的方式导入，为孩子们营造了愉快的学习氛围；遵循低年级孩子的发展规律，鼓励学生通过演一演、说一说的方式习得英语知识。

二（5）班的黄静老师执教的也是Unit7Summer（Story time）。黄老师认真钻研教材，准确定位教学目标，关注低年级学情，立足学生发展，教学设计巧妙合理，展示了一堂成功的英语课堂。

4. 科学学科

二（5）班的袁建琴老师执教的是《观察与比较》。袁老师的课堂教学结构清晰，教学过程完整，活动形式丰富，能营造和蔼、民主、宽松的氛围，学生积极主动参与探究，展示了一堂成功的科学课。

5. 体育学科

季老师从低年级学生特点出发，用谜语引出教学内容《保护眼睛 爱护视力》，结合生活实际让学生更深刻地感到眼睛在我们日常生活中是非常重要的，从而教育学生养成保护眼睛的好习惯。

季星星老师通过跑与游戏的教学，使学生掌握跑的基本方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。

曹悦悦老师执教了《双脚连续向前跳跃》，本课时以突出“各种方式的单双脚跳”的动作直观性教与学的同时，采用渐进性、实效性的教学程序，使学生在轻松愉快的学习氛围中实行有效的学习。培养学生对跳跃运动的良好兴趣，并通过师生评价、生生评价使学生的个性得到充分地发展。

6. 音乐学科

黄丽娟老师在课堂上努力让孩子能“以旋律去演绎，用心灵去歌唱”，用最易于低年级孩子接受的方式去引导他们聆听、感受，使学生对民族音乐作品产生浓厚的兴趣。通过模仿吹箫、了解箫的吹奏方法、学唱歌曲“箫”等过程，把传授知识技能的过程融入到审美教育、心灵教育中。她注重音乐情境的创设，游戏巧妙的运用，有趣的语言引导等，让学生快乐地歌唱。让音乐 拨动儿童内心的情感之弦，使学生的音乐素养在无形中生发。

徐音老师执教二（1）班音乐课《法国号》。徐老师认真备课，课堂准备工作充分，环节紧扣，设计细致。在教学过程中，师生互动好，气氛热烈与恬静交融，出色完成教学任务，是一堂成功的音乐课！

7. 美术学科

方芳老师执教的是二年级美术《和妈妈在一起》。方老师这堂美术课教学设计和组织形式都体现了很新的教学理念，教学设计清晰，目标明确，注重培养学生的各种能力，是一堂有创意的美术课！

二（7）班的顾明红老师执教的是《画夜景》。顾老师的教学过程清晰明了，层层递进，教学目标明确。教学中突出了美术元素，将“明”“暗”对比讲得具体到位，同时教学示范操作清晰，学生作业积极。整堂课很好地展现了夜景，体现了夜景之美。

听课老师与上课老师积极交流

二、学科核心素养专项调研

听课老师随机对学生进行学科核心素养的抽测，形式多样，通过访谈、问卷、作业等形式调查。通过样本抽测，了解学生对学科知识的掌握程度。

三、资料查阅，体现真实性

本次校本督导共查阅上课教师备课22份，作业31份，包括语文6个班特色作业及单元练习卷，数学4个班补充习题和单元练习卷，英语4个班1号本、补充习题以及2个班的美术作业。从检查结果来看，备课及作业的优良率都达100%。

总体看来，老师们都能做到按要求三级备课，备课栏目齐全，计划制定合理，教学设计完整，课堂重难点突出，能及时反思总结，数量多，质量高，二次备课有思考，有创新，并能结合低年段学生特点采用多媒体或者其它有趣的游戏、活动辅助教学，增强趣味性，有效地促进学生的主动学习。

作业部分，二年级所查的语文、数学、英语、美术老师都能根据教学进度有效布置作业并能及时批改、反馈，大部分孩子都能做到卷面整洁，老师作业批改鲜少有误。老师们能根据年段特点进行多样的鼓励性评价：如“加油”字样，笑脸图章，手绘大拇指等。

四、学生座谈、问卷调查

在此次校本督导中，抽取了二年级10个班1号和5号的同学作了问卷调查，一共22位同学。从学生的问卷上看，每个班都有晨会主题，有关于安全的、班级纪律、安全平台、课间文明游戏、吃饭礼仪、保护眼睛的……内容贴进学生生活，主题也很丰富。从调查情况来看，总体情况较好，督导人员建议班主任还要加强班级纪律的管理，也要及时和家长多沟通，确保学生每天睡眠时间。

五、班级管理，体现针对性

二年级各班教育教学常规管理井然有序，学生文明大方。各个教室环境卫生整洁明亮，课桌椅摆放有序，植物角美化了教室。课间集会正常规范，午餐放学秩序良好。每个班级都向我们呈现了良好的班容班貌。

本次督导共听4堂晨会课：《世界无烟日》、《课间活动，安全有序》，《爱眼护眼》和《垃圾分类》，四个晨会主题鲜明，内容丰富，均为优秀。

老师们能立足于学生的身体健康，活动安全等生活实际出发，服务学生生活，帮助学生提高文明素养。自主晨会充分发挥学生的自主性，孩子们表现老练从容，老师们都能在难点处，疑点处及时加以点拨，帮助学生强化要点、重点，促进学生提高认识，实现行为的内化。

班主任工作手册：填写及时齐全，内容记录完整。重视个性化教育及家校联系。特别关注后进生，家校联系和个别化谈话比较多。 队会课形式多样。

六、教研活动调研

美术、音乐、科学三个教研组进行活动，教师们参与度高，研讨热烈，主要体现在以下方面。

1.形式丰富、参与度高。在教研活动中，教师们各抒己见，畅所欲言，在思维的碰撞中进行升华。

2.专题研讨、引领性强。教研组长都能组织不同专题的研讨活动，起到学科引领的作用。组员们都提出不同的观点，进行有意义的合理建议，确实能促进教师教学水平的提高。

3.形式多样、有效度高。为提高教师专业素质，引领教师专业成长。三个教研组进行了微讲座、说课、磨课、教学研讨等活动，形式多样、内容丰富。感觉到活动实在与实效，有效度高。

七、集中反馈，体现发展性

校本督导是一种以促进学校内涵发展为核心价值取向的督导方式。5月31日，冯敏霞副校长反馈校本督导情况，肯定督导中的优点，针对督导中存在的问题，指导教师制定科学合理的改进措施，提高教师的认识，形成自我整改、自我完善的意识和能力，促进学校可持续发展。

希望全体教师以本次校本督导为契机，进一步细化工作，再接再厉，发挥教书育人的职能，切实做好各项教育教学工作，整体全面地促进我校教育教学质量的提升。