<p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。为充分发挥“走出去，带进来”的作用，实现真正意义上的资源共享。2021年5月19日下午，博乐市第一幼儿园开展了“外出学习培训分享”活动，借机提升教师业务专业水平，营造浓厚的学习、研究、分享教研氛围，帮助教师养成“善发现、善思考、善总结”的好习惯。 “放手游戏，寻找“哇时刻”主题式教研分享活动开始啦！</p> <p class="ql-block"> 活动中，外出学习的老师根据培训内容，结合本园实际情况，以图片、视频、理论文字等形式将所学内容进行了再现，并结合自己的理解、反思和体会，梳理出具有指导性、实操性的建议。老师们专注聆听，认真记录，纷纷表示分享得内容解决了老师们实际教学中的疑惑。</p> <p class="ql-block">聚焦户外游戏 提升科学保教 </p><p class="ql-block">—— 2021·新疆博乐市户外游戏专题讲座 分享</p> <p class="ql-block">大班组年级组长飞路热老师分享：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 培训分享随时开始，飞路热老师的开始调动着每一位老师的兴趣！《看图猜明星》你也来试一试吧！</p> <p class="ql-block"> 通过学习对自己班的沙池进行整理！沙池中的亮点是这里哦！孩子玩的怎么样取决于孩子最初怎么设计，让我们通过飞路热老师们分享看看孩子们的想法吧！</p> <p class="ql-block">小班组年级组长苏凤老师的分享：</p><p class="ql-block"> 加强科学保教，防止小学化倾向观念上更新以游戏为基本活动，优化保教质量。</p> <p class="ql-block">大班年级组副组长徐英老师的分享：</p><p class="ql-block"> 安吉游戏给了孩子充足，自主和创造的空间，孩子们玩儿的是那样酣畅淋漓，在充满野趣的游戏中促进了孩子们的发展。</p><p class="ql-block"> 安吉幼儿园的老师们，他们最重要的工作是观察和记录，他们不需要教会孩子如何玩，或者介入孩子之间，只需要站在边上，看看孩子。“安吉游戏”精神倡导——幼儿教师，请管住手和嘴，用心，用眼睛去观察孩子，静下心回头看，原来让我们打心底里激动的就是孩子们那一张张幸福的笑脸。</p> <p class="ql-block">中班年级组副组长张娜老师的分享：</p><p class="ql-block"> 当前我们学前教育在教育观念上，幼教形态上，整体面貌上都发生了很大的变化，甚至话语系统也改变了，这是幼教在走向高处。但是，走向高处后有没有停滞呢？我觉得是有的，我们现在的主要问题在于空间、时间、材料配置上的僵化。尤其是户外，单一封闭；观赏性大于使用性；固定不变，户外玩具中大型滑梯占比大；户外环境人造为主，自然性缺以失；室内户外相互割裂等等。</p><p class="ql-block"> 那我们如何去改进呢？</p><p class="ql-block">首先，材料上，要投放简单到复杂，可组合可连接，要具有高度的开放性。</p><p class="ql-block">其次，环境上，要充满吸引性、刺激性、挑战性。</p> <p class="ql-block">董媛老师分享：</p><p class="ql-block">“悦纳·游戏”学习故事——过山车</p><p class="ql-block">关键词：主动、 探究 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 学习故事“过山车”，孩子们利用三次的探究，通过自己的努力和探索尝试，最终体验到了成功！此次学习故事案例，更多的是幼儿自主合作解决游戏中发现的问题，让我们真正感受到了安吉游戏理念的重要性。</p> <p class="ql-block"> 业务副园长高圆圆为老师们带来了为期一周的培训学习分享，放手游戏，寻找“哇时刻”让我们对自主游戏又打开了一扇窗。</p><p class="ql-block"> 通过对学习故事的分析讲解，新的理念和游戏模式，使我们对开展安吉游戏有了更具体，更明确的方向，梳理了详细的思路。</p> <p class="ql-block">围绕以下四点开展了分享活动，让我们一起来看看吧！</p> <p class="ql-block">“学习故事”</p><p class="ql-block">一个学习故事主要由三大部分组成</p><p class="ql-block">1、注意：对儿童学习的观察(故事和照片)</p><p class="ql-block">2、识别：教师对学习的分析、评价和反思，如“我认为在这个情境中我看到了什么样的学习”“关于马可，我今天又有了哪些新的认识”。</p><p class="ql-block">3、回应:教师为支持儿童进一步学习制定的计划，如“我们还能做些什么，以支持、促进和拓展儿童的学习”。</p><p class="ql-block"> 此外，儿童通过阅读和回顾那些充满魔法的学习时刻，参与自我评价，并和家庭成员分享信息和经验，使它成为知识建构过程中不可缺少的一部分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1、计划阶段</p><p class="ql-block">既包括教师对学习的计划与准备工作，也包括帮助幼儿在准备好的环境中确定自己的活动目标及活动计划</p><p class="ql-block">2、注意阶段</p><p class="ql-block">即教师对幼儿的活动情况进行观察。在观察时，教师要弄明幼儿开展的活动的“现象意义”，即幼儿在干些么?发生了什么事情?遇到了么困难?获得了什么成功?等等。</p><p class="ql-block">3、识别阶段</p><p class="ql-block">即解读幼儿活动行为背后的“学习意义”，对其学习行为进行分析。由比教师要解决的问题是“我认为在这里发生了什么样的学习？”主要目的是看幼儿自主活动中的具体学学习行为和内容，甄别活动蕴含的关键学习经验，以便准确判断幼儿学习与发展的现状和需要</p><p class="ql-block">4.回顾阶段</p><p class="ql-block">即教师根据对幼儿学习行为的分析，决定支持幼儿学习的具体策略，并具体实施。</p><p class="ql-block">5、记录阶段</p><p class="ql-block">即教师以文字适当配些照片的形式对幼儿的学活动进行较为客观的叙事性事记录，并写上教师的识别和回应措施。</p><p class="ql-block">6、回顾反思阶段</p><p class="ql-block">即翻阅或过论写好的“学习故事”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一个好的开始一定是通过大家互相学习，互相交流，共同进步！我们的老师学习、理解、讲述、分享、展示、再次分析问题，解决。在一次次的实施中进步！</p> <p class="ql-block"> 在本次教研分享活动中，高园长指出：我们幼儿园处于游戏改革的初始阶段，我们要改变理念，把游戏的权利还给孩子，让孩子自主自由的玩真游戏，作为老师我们只用“闭上嘴，管住手，睁大眼，竖起耳”用图片及视频记录孩子的“哇时刻”。</p><p class="ql-block"> 本次教研分享专题活动，是我园教师在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下开启学习故事的重要旅程，也是我园提升教师教育理念和专业能力的一个重要开始，在今后的教育活动中我园教师将会学以致用，更加注重观察幼儿，追随他们成长的足迹，更好地理解、支持、鼓励幼儿，促进幼儿全面发展！</p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> 种下一颗颗游戏的种子，</i></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> 萌芽出一颗颗“童真童趣”的心。</i></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> 让我们一起走进孩子的世界，</i></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"> 发现了不起的孩子！</i></p> <p class="ql-block">编辑：易玲玲</p><p class="ql-block">编审：孙艳芳</p><p class="ql-block">监审：高圆圆</p>