<p class="ql-block"> 通过前期的阅读，我们知道，布鲁姆等人将教育目标分成知识维度和认知过程维度，按照这样两个维度可形成分类表。分类表的应用使得教育目标的陈述、教学活动的设计和教学评价的实施三者是否致更加清晰呢？答案是肯定的。</p> <p class="ql-block"> 从教育目标分类学视角来看，有效教学表现在三个方面。一是有效教学设计，即学科教师依据课程标准，科学制定单元目标分类表；二是有效教学实施，即教师依据目标，确定教学方式；三是有效教学评价，即教师依据目标，确定测评方式。为保证有效教学的落实，还需要通过考试评价报告等分析，提高目标、教学和测评的一致性。</p> <p class="ql-block"> 那么教学活动与教学设计又有怎样的区别呢？教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂活动 它是学校教学工作的基本形式。它是一个完整的教学系统，由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。通过学习，我们不难发现，教学活动与教学设计的区别有三个方面：</p><p class="ql-block">1.范围不同。</p><p class="ql-block"> 教学活动设计可以是教学设计的一部分，而教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤、教学活动与时间分配等环节。</p><p class="ql-block">2.针对的对象不同。</p><p class="ql-block"> 教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。</p><p class="ql-block">3.目标不同。</p><p class="ql-block"> 教学活动使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。综上所述，教学活动包含于教学设计中。</p>