<p class="ql-block"> 五月，既没有刚入春时的料峭之寒，也没有盛夏时的炎炎浮躁与慵懒。在这淡淡的日子里，我们一行四人来到美丽的川大附小东山校园参加四川省“随课微写”课题研究成果展暨名家课堂教学观摩研讨活动，一进校园，仿佛置身于仙境之中，小桥流水，亭台楼阁，一切都是那么古色古香，充满诗情画意！</p> <p class="ql-block"> 张赛琴老师，虽年过花甲,头发已经花白，但那张微微椭圆的脸蛋却充满了光泽，满脸的慈祥、亲切。她为我们带来的是习作课《我的自画像》和《人物描写一组摔跤》两节课例展示。她深入浅出的讲解,幽默风趣的话语,精彩的案例,伴随着不时传来的阵阵掌声,为我们提供了可借鉴、可推广、可复制的“随课微写”课堂教学模式。随后又从“读写基本句式，打好写句基础”和“读写基本段式，打好写段基础”两个方面为我们分享了《一二年级如何教学写话》。</p> <p class="ql-block"> 米柯老师为我们带来一节自主练能课《海底世界》。课堂上，小助教引领，小老师示范好好说，好好读，好好写。学、练、展，孩子们训练有素，落落大方。在这层层递进的学习过程中，孩子们收获的不仅是知识，更多的是语文素养的沉淀，综合能力的提高。</p> <p class="ql-block"> “练能”教育模式创立者熊生贵老师作了题为《统编教材的读写训练和课堂实施》的专题讲座,全面解析了统编小学教材关于阅读习作教学的编写意图和能力培养,为大家献上了一道精美的精神大餐。</p> <p class="ql-block"> 著名语文特级教师余映潮老师为我们带来了两节课例展示：《芦花鞋》和《军神》。他采取“板块式”教学思路，利用“主问题”活动的方式进行。《芦花鞋》一课分为朗读识记、文意概写、细节品味三大创意板块，每个板块又设计了有针对性的“主问题”。《军神》一课在“教你学阅读”板块，通过纵向品析，选点赏析，知识听记环节，进行神态描写和细节描写的学习。整节课没有碎问，所有问题都是围绕学生学习活动进行；余老师的课很“安静”，留有足够的时间让学生思考。</p> <p class="ql-block"> 何捷老师为大家带来了《守株待兔》的教学，首先他以单元导语页引导学生要看清目标，读懂故事，还要明白道理。</p><p class="ql-block">一、读准读通</p><p class="ql-block">1.教师出示课文，文言文。</p><p class="ql-block">读文言文第一层次：读得准准的，读得顺顺的。</p><p class="ql-block">2.回忆一番，古文怎样是排列？竖着排列，你是怎样知道的？</p><p class="ql-block">读文言文第二层次:配乐读得古古的。</p><p class="ql-block">3.去掉标点你还会读吗？</p><p class="ql-block">生齐读－－－配乐读</p><p class="ql-block">二、借助多种方法读明白</p><p class="ql-block">1.读得明明白白，我们用哪些方法？</p><p class="ql-block">生:借住注释。</p><p class="ql-block">师:唉，老师有个疑问，你认识这个东西么？这是什么？圈图。</p><p class="ql-block">生:工具。</p><p class="ql-block">师:还有什么农具？猜一猜字？想到农民种田——早上－－中午－－下午——晚上——生活过得怎么样？</p><p class="ql-block">生:累并幸福着……</p><p class="ql-block">三、故事发生转折</p><p class="ql-block">1.可是有一天，发生了什么？</p><p class="ql-block">生读——兔走折颈而死。</p><p class="ql-block">2.好好的一只兔子，怎么就折劲而死了呢？这只兔子身上有发生了什么？</p><p class="ql-block">出示:处理“走”字的演变，师引导学生模仿感受。</p><p class="ql-block">3.拓展“走字的诗句”，学生表演感受古人怎样走？</p><p class="ql-block">儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。</p><p class="ql-block">四、练讲故事。</p><p class="ql-block">1.你来推荐？三人配合，老师在其中引导。</p><p class="ql-block">2.宋人看见了会说？练习口语交际生交流</p><p class="ql-block">五、走进原著</p><p class="ql-block">1.了解原著本来是对君王讲了一个关于农夫的事情。</p><p class="ql-block">2.联系生活，谈谈自己身边有没有类似的人和事？</p><p class="ql-block">3.走进语文园地，再读成语。</p><p class="ql-block">4.揭示文言文学习的方法。</p><p class="ql-block">在本节课中，何老师在鼓励中引导孩子三层读法“读得准准的，读得顺顺的，读得古古的”“读得明明白白，说得清清楚楚”，让孩子在朗读中更加积极，进而鼓励孩子借助注释读懂文言文，大胆想象，生动表演，整个课堂既轻松活泼，又彰显内涵。</p> <p class="ql-block"> 何老师的课堂充满了魔力，深深地吸引了学生的注意力，他们时而深思，时而哄堂大笑；老师们更是报以雷鸣般的掌声，掌声里饱含着欣喜和敬佩。</p> <p class="ql-block"> 有人说，读一本好书，是在和高尚的人谈话。那么，听一节好课，面对面地感受专家学者的风采，更是一种视觉与听觉的大餐。这次学习留给我们的是一次思维的撞击，一笔宝贵的知识财富。在新课程改革下的语文教学中，让我们仔细品读教材，领悟名师们的教育理念。在今后的教学中，聚焦语文核心素养，注重学生思维的培养，并不断提升自身素质，提高教学素养。</p>