联合教研促成长，携手共进同发展——记四校“同素异构”地理教研活动

萍中

“一个人可以走的很快，一群人才能走得更远”。为了更好的提高教育教研水平，提升教师的专业素养和教学能力，在各级领导的精心安排与部署下，萍乡中学、萍乡三中、湘东中学和莲花中学四校“同素异构”联合教研地理学科活动于2021年5月13日在萍乡中学顺利开展，活动得到了市教研室的大力支持。各校地理教师共聚一堂，在教研中思索，在交流中成长。 　　本次活动以落实地理学科综合思维核心素养为目标，通过“同素异构”的形式组织课堂教学，邀请市教研室教研员进行现场指导。本次活动分为四个环节。 公开课展示 第一节课由萍乡中学青年教师张虹老师在高一进行公开课展示，课题为《自然地理环境的整体性》。张虹老师亲和力强，课堂把控稳健。以实验导入引导学生思考，内容环节设计循序渐进，紧扣主题。实验重塑设计激发学生创新思维，最后通过视频短片将“绿水青山就是金山银山”“保护地球人人有责”等环境理念贯穿课堂，情感目标达到升华。 第二节课由湘东中学青年教师何浪平老师在高二进行公开课展示，课题为《中国的灾害性天气——以寒潮为例》。何浪平老师在课堂一开始以一张2008年冰灾后萍乡中学校园的照片为导入，立刻引发了学生的学习兴趣。整节课都以寒潮为例，紧扣主题。课堂最后的角色扮演活动更是将课堂气氛推向了高潮，学生通过扮演“政府官员、学生、农民”等角色，从不同角度去思考和探究寒潮来临时的决策和措施。 第三节课由萍乡三中青年教师李梦婷老师在高二进行公开课展示，课题为《农业的区位因素》。李梦婷老师以当下热潮的直播形式串连课堂，让学生充当“小主播”推广某品种的茶为切入点，探究农业区位因素。课堂形式新颖，学生情绪积极热烈。通过了解茶叶品质，茶树生长习性和分布，将农业区位因素自然和社会经济因素贯穿课堂之中，学生自然而然生成知识。 第四节课由莲花中学青年教师贺文雄老师在高二进行公开课展示，课题为《地理综合思维的培养》。贺文雄老师台风稳健，课堂节奏收放自如，运用“一题解天下”的形式串联课堂，在解题过程中将地理综合思维的培养贯穿其中。学生积极主动、气氛活跃。 课后评课交流 　　在评课环节中，参加本次教研的四校指导老师代表们给予这四节课充分的肯定与评价，分别针对每堂课的闪光点与不足之处进行了详细地分析与探讨。最后由承办校萍乡中学的教师代表韩晓东老师围绕“学科核心素养的落地”做中心发言。强调要进一步树立以学生为中心的教育教学理念，还要学会使用真实情景教学，学会科学开展调查研究，我们培养的学生最终都要走向社会，解决现实生活中的问题，我们要学习生活中有用的地理。并传达市教研员沈海林老师关于综合思维培养途径的一些指导建议。 在教研活动结束之后，我们的地理老师们还意犹未尽，就高中新课改、高考备考、地理核心素养落实等进行了自由交流，思想碰撞，各抒己见，气氛融洽，大家都期待下一次的联合教研，期待更进一步的成长。 总结表彰 5月13日16:00在萍乡中学为本次活动举行了隆重的总结表彰大会。萍乡中学周新萍校长代表四所承办校做了总结，市教研室黄萍主任做了主旨发言。活动现场为各位授课教师、指导教师、中心发言人颁发了证书和本次活动的教学案例集。 此次教研活动的开展，既接地气，又有深度，既有利于教师学科核心素养的落地，又有利于学生核心素养习惯的养成。不仅为四校的老师们搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。