用好数字教材，打造高效课堂——广西义务教育国家课程及应用服务项目（玉林市容县）主题研讨活动

芳妍儿

为了让义务教育阶段的学校理解数字教材、用好数字教材，更好为教育教学工作服务，提高课堂教学的质量，2021年5月14日，容县教育局根据自治区与玉林市教育局的工作部署，在容县容州镇第一中学综合楼一楼阶梯教室举办了广西义务教育国家课程数字教材及应用服务项目（玉林市容县）主题研讨活动。 　　出席活动的领导有容县教育局教育教学研究中心黎飞主任、容县教育基础建设服务中心覃富明主任。到会指导的专家有广西数字教材应用技术专家，来自玉林市教育局网络中心的姚明唐主任；还有来自玉州区教研室的黄卫华老师、陈萍老师和来自容县教育教学研究中心的彭桂芳老师，她们都是广西数字教材应用的教学教研专家。此外参加活动的人员还有自治区义务教育数字教材规模化应用示范学校——容县都峤中学、容县容州镇中心学校的分管领导；各初中、各镇中心学校教务主任；各中学语文学科科组长及年级备课组组长；各中心学校辅导员；初中语文学科中心组全体成员；容县教育教学研究中心全体教研员等，共计二百多人。 课例展示 　　活动首先进行的是课例展示。8点09分，随着清脆的上课铃声响起，展示课开始。执教的是来自容县灵山中学的陈海荣老师，执教的课题是《感受登临诗的千古情怀----学习<登幽州台歌><望岳><登飞来峰>》。展示课分七个环节展开:美入诗题、美读诗篇、美品诗意、美悟诗情、美背诗文、美的收获、美的作业。展示课上陈老师充分发挥数字教材的优势，利用小黑板、时钟、聚光灯、电子课本、批注等功能，融合文字、音频、视频、图片及动画等元素，直观形象地展开教学。 　　新颖别致的展示课，让与会教师领略到别具一格的数字教材资源应用到课堂的魅力，初步了解了数字教材的特点，认识到它有别于传统教材，是利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材，先进而实用。 　　课例展示结束后，进行说课。陈老师介绍说本节课是基于国家课程数字教材平台的运用进行设计的，同时对学生进行群文阅读的教学。教学内容选取七年级下册第五单元的三首登临诗，教学中旨在让学生通过反复诵读初步感知诗歌内容，然后通过比较阅读引导学生深入品析诗意，领悟诗情，提升思维能力。在授课过程中主要运用了数字教材里面的音视频资料、聚光灯、书签、笔记、黑板等功能来辅助教学。最后他还说到，国家课程数字教材平台里面的资源非常丰富，可操性强，现在所用的还只是九牛一毛，希望大家以后多用，对提高课堂教学的效果有很好的促进作用。 　　说课结束后，参加活动的老师们纷纷发表了自己的感受与感悟。其中容县初中语文学科中心组成员、松山中学副校长彭东联老师说:“该节课体现了‘群文阅读’的教学模式，通过几首同类诗歌的比较阅读，让学生了解诗歌之间的异同点，从而更深刻地理解并掌握文章的内容。在教学中，抓住了古诗学习中“读”的特点。读的形式多样，有自由读、个人读、集体读、范读以及背诵等，在读中感悟诗歌的意境、诗歌的美和诗人的情感。同时，讲读练相结合，利于巩固所学的知识。教学脉络清晰，层层深入，解决重难点。教学中，陈老师充分利用了人教智慧教学平台的现代科技元素进行教学，提高了教学效率。整节课信息量大，插入图片、视频及黑板功能等数字化教学元素，效果非常好。这不仅是‘群文阅读’的一个范例，也是利用人教智慧教学平台进行授课的范例，对我们以后的教学有很好的启发与借鉴作用。 　　容县教育教学研究中心中学语文教研员彭桂芳老师也对陈老师这节课进行了点评。她说，陈海荣老师这一节课能够适切、适合地运用人教智慧教学平台的资源进行教学，提高了课堂教学的吸引力与有效性。在教学过程中，灵活运用了数字教材内嵌的视听资源，书签功能、时钟功能、画笔功能、聚光灯功能、笔记功能和黑板功能等，很好地营造了学生与文本对话的氛围，引导学生与文本深度对话。而且陈老师的这节课体现了先进的语文教学理念，即基于单元意识的群文教学的理念。陈老师没有拘泥于传统的教法，一首一首地教，而是进行统整，以“登临诗”为议题作为切入点，组织教学，在学生美读诗歌、美诵诗篇，对三首诗的诗意有了了解后，引导学生深入比较辨析，掌握登临诗的写作特点以及不同的写法。学几篇得一类，掌握登临诗的学习方法，有效提升了学生的思维品质。彭老师最后指出，大家以后要充分利用起人教智慧教学平台进行教学与研究让平台更好地为我们的教学服务。 平台介绍 　　为了让大家对人教智慧教学平台有更深入的了解，课例展示活动结束后，来自玉州区教研室的广西数字教材应用教学教研专家陈萍老师给大家介绍了平台的概况及应用场景等。陈老师的讲座主要有三个大方面的内容:平台概况、应用场景、操作讲解。 陈老师说，人教智慧教学平台（广西）是为中小学教师和教学教研管理者提供备课、授课以及教学管理等功能，包括数字教材、备课工具、授课工具、学科工具、课堂活动工具等模块，基于数字教材库、素材库、课件库、习题库资源支撑，支持教师课堂教学应用场景。资源体系数字资源覆盖教学准备、教学组织与实施、教学评价等多个教学环节。资源体系数字教材覆盖多个版本。如人教版（含统编三科教材）小学、初中2个学段、13个学科、122册，接力出版社小学英语6册。后续将进一步更新并完善各个版本内容，以便更好地供教师使用。 关于应用场景，陈老师告诉大家，课前备课有两种方式，一种是基于数字教材备课，一种是基于课件备课，可两者相结合，实现了备授课一体化。在备课系统里，提供“精选课件”模块，为教师提供示范性数字化课件，老师也可以上传自己制作的课件。基于不同的教室环境和硬件设备，平台可以支持两种授课方式，即大屏授课和大小屏互动授课。 接着陈老师对平台中的其他功能也做了非常详细的介绍，并且结合自己录制的视屏对整个操作进行了深入浅出的、直观的指导。大家都表示，听了讲座后，对平台有了比较深入的了解，回去后一定要多用，并且一定要用好。 经验分享 　　活动高潮迭起。大家翘首以盼的经验分享开始了。首先进行经验分享的是容县都峤中学的钟敏主任，她分享的题目是《以常态化实践促进数字教材规模化应用》。钟主任主要从以下几方面进行分享: 一、完善数字教材常态化应用环境。 学校各教学班配备75寸触摸交互式希沃一体机，校园宽带入口300M，班级实现了网络班班通，校园无线网络全覆盖。全校教师配备了办公电脑等设备。学校拥有录播室、超过两百个座位集触控交互投影的多媒体会议室、计算机教室和心理辅导室、智能借阅图书室、科技探究室等特色功能室，为实现数字教材的常态化应用提供了网络环境和设备的基础保障。 二、加强数字教材常态化应用力度。 （一）建立管理保障机制 从学校推进数字教材应用项目起，学校就特别重视加强数字教材的常态化应用实践，做到“五个结合”“两个必用”。“五个结合”，即与教育信息化工作相结合，与智慧课堂建设相结合，与教学质量目标相结合，与教学岗位练赛相结合，与推动教师专业发展相结合。“两个必用”，即组内研究课必用，校内(及以上)展示或评比教学必用。 （二）抓常态化应用关键 1. 提升信息素养。一是交互智能一体机与数字教材结合的使用能力。二是信息化教学设计能力。三是微课等课程资源的开发能力 2.形成推荐策略。一是由浅入深的策略，由“点点用”到“改改用”再到“创创用”。二是点面结合的策略。 3.鼓励创新实践。通过学校教研三大活动（教研组内研究课、校级教学评比、校级梯队示范教学活动），搭建平台，鼓励老师不断地创新实践。 三、数字教材常态化应用进行多梯度的课堂教学展示。 1. 骨干教师的示范课。 骨干教师在参加了区、市级的数字教材应用培训后，分别在校内进行数字教材应用的课例展示，引领学科教师从数字教材的应用维度进行评课议课，给学校数字教材的应用做了示范和引领。 2.青年教师的公开课。 组织开展青年教师关于数字教材应用的专项公开课，促进教师更好成长。<div> 3.新入职教师教学技能比赛。 举行新入职教师的课堂教学比赛和课件设计评比活动，把信息技术能力的合理运用、人教智慧教学平台里的资源的运用作为重要的评比指标。新教师与指导教师作为一个团队参加，促进新教师深入应用，尽快成长。 4.校本课程。 校本课程——创客智造，应用科普中国网的数字内容进行教学，同时构建科普中国e站，把大屏触摸电脑放置学校公共区域供学生自主探索。 钟主任的经验分享给老师们很大的触动，大家都觉得再不行动，自己就要落后了，一定要加油、奋进了！ </div> 　　接着，容县容州镇中心小学梁妮常务副校长分享了他们学校的宝贵经验，分享的课题是《融合应用，创高效课堂——广西义务教育数字教材规模化应用经验分享》。梁副校长主要从四大方面进行分享。 一、建设工作机制。 （一）建立工作机构，确保高效运行 学校组建了数字化建设领导管理团队，由肖盛校长全面负责，常务副校长梁妮具体负责，教导林燕主任主管，陈婉婷副主任分管，团队成员分工明确，具体负责项目工作实施与推进。陈婉婷副主任、严春露老师承担培训任务，梁志维、崔月春老师技术指导，莫雪萍、邹慧、欧龙萍三位老师主要负责语数英等学科的研修活动。 （二）构建保障机制。梁副校长说，玉林市信息技术应用能力提升项目工程2.0的整校推进，全面提升了师生的信息素养，完善了教育教学数字化环境的建设。同时，各级培训机构给予了信息技术应用强势的培训支持；学校获取了爱心捐赠一批学习软件和平板电脑，让学校的软硬件更加充实，为数字教材的推广应用提供了很好的保障。 二、示范建设促进展。 （一）建设内容 1.硬件加强----加强学校宽带网络建设，加强优质数字教育资源建设与共享，加强网络学习空间建设和教育管理信息系统建设、教育资源公共服务平台建设。 2. 健全机制---健全学校信息化制度机制，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展机制，采用整校推进的研修模式，实现“三全面一提升”的总体发展目标。 3.教师提升---整校推进教师信息化应用能力培训，提升、发展教师信息化素养。扎实校本研修，缩小教师信息化应用能力差距，创新教师信息化素养提升、打造信息化教学特色团队，满足教师信息化素养成长需求，引领信息化教学发展方向。 4.软件建设---全力打造信息化数字校园，建设综合性教学云平台，促进信息技术与教育教学创新融合，满足教师、学校创新发展需要。 （二）工作举措 1.重点支持专业发展---抓住信息2.0能力提升工程的契机，充分发挥数字化建设领导管理团队，制订项目建设推进工作安排计划表，落实项目实施工作，重点提升教师三个方面的能力:一是交互智能平板与数字教材结合的使用能力;二是信息化教学设计能力;三是微课等课程资源的开发能力。 2.加大数字教材常态化应用力度---学校以聚焦课堂常态化实践为基础推进信息技术与学科教学的深度融合，特別重视加强数字教材的常态化应用实践。明确提出了数字教材的“五个必用”——日常教学考核课必用、组内研究课必用、校级研究课必用、校级(及以上)展示或评比教学必用、语数学科练习配套系统必用，并配套了相应的考核评价办法，以此督促教师在多个使用场景下应用数字教材。 3. 以赛促用，鼓励创新实践--- 学校为教师们搭建平台，以赛促用，将数字教材融入希沃电子白板、地方资源云平台等系统，充分发挥技术的集成效应，优化数字教材功能，鼓励教师大胆创新、勇于实践，在没有先例可以遵循的情况下，闯出一条新路。 4.积极开展课题研究。 学校课题《智能环境下情景化教学的研究》2019年获中央电化教育馆-英特尔“智能互联教育项目”立项。教师们积极开展课题的研究，在日常教学中充分利用当前的智能环境，利用人教智慧教学平台、希沃电子白板、101教育PPT等平台设计情景化课件，开展信息技术与学科融合的教学，激发学生学习兴趣，创高效课堂。 三、成效与示范 1.应用数字资源，丰富课堂教学。教师在日常备课授课中广泛应用数字教材及平台中的配套功能，打破传统课堂教学方法方式，常规课堂教学更加生动有趣，更加直观形象。 2.打造精品课，佳绩不断。各学科依托人教智慧教学平台里丰富有趣的备课资源，多方融合资源，娴熟应用信息技术，打造了一节又一节的精品课，参加各级各类赛课，都获得了一等奖的好成绩。 3.通过县示范课，充分展示使用人教智慧教学平台，应用数字教材的优势，在全镇乃至全县起到了一定的辐射带动作用。 最后，梁副校长还谈了学校下一阶段工作推进的举措，实行三策略：1. 由浅入深策略——逐步推动数字教材从浅层次应用、模仿性应用，向深层次应用迈进。2.点面结合策略——建立健全听课评课制度和教师结对机制。骨干教师率先实践，普通学科教师再逐步跟进。3.技术融合策略——将数字教材融入教室交互智能平板、电子教室软件、学校自建的学习平台等系统，充分发挥技术的集成效应，优化数字教材功能。 梁副校长的经验分享全面而深刻，从中可以看出他们学校在推广运用人教智慧教学平台的工作扎实而有效，起到了很好的示范引领作用！ 　　玉州区在推广运用人教智慧教学平台方面一直走在玉林市的前面。在我县两间示范校分享经验后，来自玉州区教研室的黄卫华老师分享了玉州区的先进经验。黄老师说，玉州区非常重视人教智慧教学平台的运用，参加自治区的启动大会后，他们马上就组织了玉州区的启动大会，在启动大会上对骨干教师进行了培训，还现场为老师们申请了账号，让老师尽快登录，熟悉平台环境。然后，进一步推开活动，开展大范围的活动培训。接着，以语文学科开路，其他学科逐步跟进的方式，通过组织赛课等形式不断走向深入开展。 领导寄语 　　随着活动流程的推进，研讨活动不断深入。出席活动的领导纷纷发表了热情洋溢的讲话。 容县教育基础建设服务中心覃富明主任对活动提出宝贵的建议:1. 各学校要高度重视，极力推进。 2.要扎实开展各项活动。 3.示范学校要带动起来。 4.及时总结，加强沟通。 5.推广应用。 　　容县教育教学研究中心黎飞主任则要求各个义务教育学校的领导和骨干教师迅速行动起来，加强培训学习，在教育教学中大力推进数字教材应用，让容县的教育教学推向更高层次。 　　玉林市教育局网络中心姚明唐主任说:“数字教材的使用，减轻了教师的负担，降低了知识的难度，促进了师生的交互，激发了学生学习表达的欲望，加深了学生对知识的理解，发展了思维，提高了能力。合理的、科学的利用数字教材，能让我们的教学插上助力的翅膀，实现教育教学的最优化，希望大家以后利用好数字教材，实现教学质量的大飞跃！” 工作部署 　　最后，广西数字教材应用教学教研专家、容县教育教学研究中心的彭桂芳老师对2021年容县数字教材推广工作进行了布置。彭老师说:“我们所有义教学校的老师都要下载人教智慧教学平台，并进行注册登陆，熟悉里面的功能。示范学校每学期要开展1~2次相关的教研活动。大家还要围绕“数字教材”主题开展课题研究。教育局将开展基于人教智慧教学平台使用的各类赛课活动。” 美的收获 　　活动结束了，老师们意犹未尽，他们说，这个平台太好了，回去以后一定要应用起来。都峤中学的叶雅老师说：“数字化教材集图像、声音、图片、文本、动画、影视等多种媒体为一体，图文并茂、声像俱佳，可以在里面搜集到很多素材，是我们广大老师备课的得力助手，能让老师从繁重的日常工作中解脱出来。而且数字教学平台的操作比较简便，下载人教智慧平台后，就可以对里面内嵌的资源进行整合运用，提高课堂效率。我们以后一定要多用，用好！” 　　"五月榴花照眼明，枝间时见子初成。"五月，正是一年最富生命力的时节。万物肆意地释放着生命的激情，蓬蓬勃勃，一个劲地吸收着、成长着。让最富有追求精神的我们更加昂扬向上，用好人教智慧教学平台，使教学质量的花朵像五月榴花一样灿烂！