借道法课堂落实德育让劳动教育知行合一 ——小学道德与法治焦江丽名师工作室送教下乡活动

明天爱你

劳动是创造快乐生活的源泉，为了在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。5月14日，我们齐聚竹条中心小学，与竹条、牛首片区的道德与法治学科的老师们一起相约“樊城区小学道德与法治焦江丽名师工作室名师送教”活动，共同探讨“劳动教育融入道德与法治课堂教学实践策略”。 师生共研精彩纷呈 　　本次活动两节研讨课分别是：樊城区竹条中心小学胡文娟老师执教的的《生活离不开他们》，襄阳市方圆学校曹小玉老师执教的四下《白白的大米哪里来》。这两节课均选自四年级下册第三单元《美好生活从哪里来》，单元学习主题是“工农业生产和劳动者”，教学目标是：（1）引导学生了解和学习工农也生产的相关知识；（2）引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的劳动观念，认识劳动是美好生活的源泉。 胡老师执教的《生活离不开他们》一课，从认识劳动者的艰辛￫体验劳动者的艰辛￫感谢、尊重劳动者三部曲层层深入，结合课前调查、角色体验等活动，在轻松愉悦的课堂氛围中，让学生在厨师、快递员等不同的职业体验过程中感受各行各业劳动者的艰辛，增强对劳动者的尊重和感谢之情。 　　第二节课《白白的大米哪里来》，执教的曹老师将《悯农》这首诗贯穿整个课堂。老师一开场就用一则谜语，轻松活跃将孩子们的眼光与心“收买”了去！亲其师，信其道，虽然是第一次见面，却毫无陌生之感。 　　通过观看水稻种植视频、种植过程图片拼摆、种植插秧动作的体验，让学生体会粮食得来不易和农民伯伯的辛勤付出，懂得尊重和珍惜他们的劳动成果；再通过学生日常浪费反面行为辨析、国家粮食日宣传短片，让学生感悟浪费粮食是一种可耻的行为；最后通过设计宣传标语，鼓励学生内化于心，外化于行，节约粮食、人人有责。 思维碰撞共同成长 　两位授课教师精心设计，用心解读，听课教师沉醉其中，现场教研氛围浓厚，大家畅所欲言，让这次的活动更具引领性，更具深度。 　　竹条中心小学的崔晨老师：两位教师教态自然，语言亲切，教学手段多样化，在观看、体验过程中感受劳动最光荣。曹老师的《白白的大米哪里来》通过学生熟悉的古诗贯穿课堂，体现了老师的教学智慧。 竹条中心小学的宋光明老师：胡老师的《生活离不开他们》通过收集大量的人物工作，有序体验，让学生有了新鲜感，不知不觉中生成了情感体验，有效缩短了教材与学生之间的距离，充分激发学生内心的情感。 襄阳市第二十中学教育集团的杨丽君老师：胡老师深入浅出，走出教材，在角色体验中，感悟生活，水到渠成。建议在体验过程中，老师可以设计更加细致的问题，例如“今天下雨天，你的爸爸作为一名大货车，他今天工作了吗？”“夏天烈日炎炎，你的爸爸是在家里吹空调还是在顶着烈日、冒着酷暑工作？”不断追问，让学生体验劳动者工作的无奈和艰辛。 　　襄阳市红光小学杜建萍老师：两节课都从儿童的生活出发，创设了不同的生活场景，让学生在活动体验中感悟，体现道法课程教学的生活性、活动性。建议在快递员劳动体验中，可以将送快递的过程拍成视频或者提前排演成情景剧，效果更好。 　　襄阳市晨光小学陈素彦老师：曹老师教态大方亲切，功底深厚，教学设计具有体验性，让学生在劳动体验中情感不断升华。建议在体验插秧过程中，创设更加真实的生活情境，让学生仿佛在泥泞的水田弯腰、插秧，秧苗不能插得不能太浅或是太深，否则存活率不高，感悟农耕生产过程的辛苦。 名师导航高屋建瓴 　　“离开劳动，不可能有真正的教育”。教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能够给我们以深刻启示。帮助青少年树立道德意识，建立正确的价值观是《道德与法治》课程的开展目的；而将劳动教育内容融入法治教育课程学习中，是立德树人最好的实践方法。 　　研讨活动的最后，工作室首席名师焦江丽老师从劳动教育的重要性、劳动教育在现实生活中落实效果甚微、劳动教育融入道德与法治学科的可能性等三个方面阐述了开展“劳动教育融入道德与法治课堂教学研究活动”的重要意义。并与大家一起交流了课堂教学的思路：激发情感“愿劳动”——学习技能“会劳动”——三位一体“爱劳动”。从“情”出发，最大限度发挥道德与法治学科生活性、开放性、活动性，将劳动教育全方位的融入到道德与法治教育教学架构中，融会贯通在青少年学生的学习生活教育实践中，让劳动的种子在“心”中生根发芽，从而实现“知行合一，躬行实践”。 　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”活动虽已结束，但满满的收获必将伴着老师们走的更高，更远......