用养花的心境去育人

林下

　　假日里我喜欢出去旅行，或远或近，走走停停，似乎每个教育工作者都有相似的经历，而对于早出晚归，披星戴月的日常工作，若能有一个闲暇的周末时光，便是幸福的开始。

有时间便开始捣弄花花草草，培土驱虫，修枝剪叶，擦去每一片叶子上的灰尘，专心到极致，没有一丝倦怠。待枝繁叶茂，花开明艳，无论是心中还是脸上不由自主地愉悦起来。几平米的阳台住进了阳雀，也住下了清闲。

　　养花的人看着花草长势喜人，总是愉悦的。“教师是辛勤的园丁”想起那些孩子，老师是比园丁还要辛苦的，孩子生活的环境是复杂的，有来自学校的，社会的，家庭的，外界对孩子的成长远远超出学校。当你看见一株长势良好的花苗，你有信心让它越长越好，静待花开。然而面对一个天资聪颖的孩子，你会忧心忡忡，边陪伴边观察，步步惊心地度过每一天。

　　曾经有个孩子让我印象深刻。她第一天走进我的课堂，目中无人，毫无礼貌，班长喊“起立”的时候，她没有站起来的习惯于是几十个孩子用异样的眼神注视着她，为了让她不那么尴尬，我并没有因她的举动而感到不快，而是假装没有看到的样子，微笑着跟孩子们问好后开始上课。我是这样想的：面对特别的孩子得先了解情况，然后对症下药。我们就这样将就了一周，我以为她只是不喜欢我这个语文老师，听其他学科老师说他都是这样的，为此班主任小王当着全班同学的面批评了她几次，但是她并没因此而改正。我觉得这对于一个班级的风气也是有影响的，我们得了解并帮助孩子改正。

通过了解得知，她是个单亲孩子，从小被寄养在姑姑家，学习成绩很不好，也是孩子们口中的孩子王。利用课间活动的时间，我把她叫到办公室跟她聊天，她的头发很黑，刘海有点长了，遮住了一双黑亮的大眼睛，我微笑着拉着她的手，把她的刘海捋到额头一边儿，又聊了些与学习无关的事儿，关于小升初后的感受，在班级的生活。一开始她有自我提防的感觉，随着说话的时间延长，她开始说话了，不自信又带着几分羞涩。我很能理解她，从小缺少关爱和陪伴，长期寄人篱下的生活，形成了一道自我保护的屏障，想到此我从内心是真的心疼她了。然后从抽屉里拿了一颗夹针给她把刘海别住，并告诉她刘海不能太长，对眼睛不好。她似乎同意我的建议，抬起头认真地看着我，黝黑的脸庞越显清秀。

她似乎被我感动了，接下来的日子，我们俩相处很和谐，每次走进教室我都不经意地朝她的位置看去，她似乎早已准备好了课本等待我的到来。从她的阅读和作业书写情况来看，她的小学生活就是糊弄过来的，在后来的学习中她开始用心学习，从开始的一句话写不顺畅，慢慢地能写100字以上的作文。她偶尔也来找我聊聊，我觉得这孩子在性格上改变了很多，她不再和老师对着干，和同学有说有笑，她是从心里把我当成了可以信赖的人。

　　像这样的孩子很多，孤儿、留儿，还有天生身心不健全的孩子，更有聪明淘气的小神兽。当然他们只是一个个天真善良的孩子，然而方方面面的影响，无形中让他们变成了另一个样子。我想陪伴这些小花们经历风雨，看他们一天天长大，于养花人是天职，尽管每天都被折腾得心力交瘁。想起天天和花儿们在一起那便是一种快乐，这种快乐源自于未来可期，成就于百花齐放，花香满园……