青涩那年（下）

火花

（转载我的同学扶郎花525的文章）

尽管学习那么紧张，汝华还是会用一定的时间进行课外阅读。她从小酷爱阅读，想考取大学的一个最明确的愿望就是，要争取一辈子有书读。班里有一份《湖北日报》，那张报纸常常被披着军大衣的陈真夹在腋下，而后不知道落在哪里。汝华有一次对几位些女生说：

“怎么班里的报纸像是陈真的一样。应该把报纸放在一个公共的地方，比如讲台上，谁想看就自己拿去看，看后又放回来。”

走读的女生茉莉说：“你想看《湖北日报》吗？我家有呀！你想看我带给你看。”

从那以后，汝华天天有《湖北日报》看。每天早上早读还没有开始的时候，教室里已经书声朗朗，汝华一边读着书一边朝教室门口张望，只见茉莉风风火火地走进教室，大冬天的时候她脸上红扑扑的，满面笑容来到汝华的课桌边，把一份《湖北日报》交给汝华，而后回到自己的座位上，回过头和汝华相视一笑。茉莉是这样的女生，她说到了，就会持之以恒地做到。

汝华在《湖北日报》的小说连载栏目读到琼瑶的小说《心有千千结》，一读就入迷了。那种死去活来的感情、歇斯底里的表达、情深意重的虐恋、诗情画意的内心独白，是她在过去的阅读中从来不曾遇见的，世间还有这样个性独特的人！还有这样撕心裂肺的爱！还有这样惊心动魄的情！

在一段时间里，汝华陷在琼瑶的《心有千千结》中不能自拔，天天早上盼望着茉莉的到来，好知道男、女主人公发的关系展到哪一步？昨天的误解有没有消除？他们到底有没有走到一起？有时候汝华也会把自己代入成女主人公，想像自己的爱情故事会如何展开，又怎样进行下去。但她清醒地知道，要有小说中人那样热烈的爱情，得先考取大学，否则回到农村，自己肩不能挑、手不能提，还有什么资格谈什么爱情呢？

玉秀、二妮、茉莉都读琼瑶的小说连载，婉贞读一期就不读了：“哎呀嘞，写的么事呀，我不喜欢。”她说。大家只是读读而已，彼此之间并不交流读后感，汝华不知道别人读后会想些什么，她的小心思也没有人知道。爱情这个话题，在那个年代的多数高中生中，还讳莫如深。

读琼瑶的小说，让汝华对爱情有了朦胧的向往，她希望有人能够深情的喜欢她，即使明知道她身上有很多毛病也不离不弃。她也想只为喜欢而好好地爱一个人，只要他值得，她可以不计其他、不顾一切。她明知道那是书中的故事，但她相信只要考取学，占得一个活得文艺而体面的位置，就可以把书中的故事变成现实。因此，她一方面为小说陶醉，一方面学习上努力。

《心有千千结》读完后，《湖北日报》上接着连载琼瑶的小说《金盏花》。汝华读了几段连载后，觉得《金盏花》和《心有千千结》两本书中的人物性格雷同、几乎是一样的面孔；而爱情波折、还有诗词歌赋的风格是那么相似，简置可以说是如出一辙。越读越没有新鲜感，也没有多余的营养。她很快厌倦了琼瑶的小说，从如醉如痴中清醒过来。

汝华最喜欢读《湖北日报》上的散文和诗歌，她的摘录本因为茉莉提供的报纸而摘录量激增。刚到一中的时候，每天晚自习前，班主任要给大家读一篇《湖北日报》上的文章，汝华很喜欢这个读报时刻。后来，班主任把这项工作交给同学们。副班长小锋每天上晚自习的时候会站起来说：“XXX，今天轮到你读报。”

轮到汝华读报的时候，她读了摘录本上的一篇文章，题目是《高飞吧，出头鸟》，是鼓励人们在改革开放的大潮中敢为人先。汝华声音响亮地读着，有些慷慨激昂的味道，但效果并不好，教室里有人在窃窃私语，有人在出出进进。副班长坐在讲台下面的第二排，他转过身、站起来，用威严的目光注视着班里的同学，也没有让那些动静完全消失。这让汝华心里有点懊丧，她不知道这样的状况是因为自己没有读好、还是选的文章不好、还是自己在同学中的人缘不好造成的，总之，她为此有一些怀疑自己。

两天后，轮到二妮读报。从早读的时候开始，二妮就在为这件事情而操心。她翻着几天的湖北日报看，又翻着汝华的摘录本，想找一篇文章和同学们分享。她在汝华的摘录本上找到一篇题目为《胎记》的文章，问汝华：“我就读这一篇，好吗？”

那是一篇小小说，说的是一位外科医生有一位貎若天仙的女友叫乔治艾娜，美中不足的是乔治艾娜的脸上有一块胎记。这位外科医生就配制各种内用外敷的药物、想方设法要消除乔治艾娜脸上的胎记。文章中写道：当医生看着那胎记的痕迹从乔治艾娜的脸上一点点消失的时候，他的貎若天仙的乔治艾娜，也缓缓地吐出最后一口气，香消玉殒了。

这是一篇爱情题材的小说，但其主旨不是讲恋爱，而是讲相爱的人不能要求对方十全十美，否则将连已经拥有的美都留不住。汝华很佩服二妮敢选择爱情题材的文章读给同学们听，她表示完全可以，并暗自期待着。

二妮用普通话向全班同学朗读了《胎记》一文，她的普通话非常标准，声音也特别甜美。在她朗读的时候，整个教室鸦雀无声，同学们通过她的朗读，进入到外科医生的思绪里、进入到乔治艾娜的遭遇中。直到她读完了，教室里还静悄悄的，就如那篇小说余味无穷的结尾一样，二妮给同学们享受一次余味无穷的朗读。

二妮读完后，用摘录本杵汝华的后背，汝华转过身接自己的摘录本时，二妮低声问汝华：“怎么样？”

汝华比二妮还激动，说：“太好了！等我考取学有工作后，要订《湖北日报》、订《长江文艺》、订《辽宁青年》、订《散文》、订《诗刊》来读，要像你这样用标准的普通话读！”

“你一定能考取！”二妮说。她们相互注视的眼睛亮晶晶的。

1986年5月初的一天，汝华在《湖北日报》上读到一篇题为《此山潜宝物，前进莫踌躇》的文章，文章是为纪念董必武先生而作。那是她的恩师、读应届时语文老师阮校长的文章。老师调到地委党校去了，上学期她收到地区林校的同学写给她的信，说老师去他们学校给他们上党课，让他要把老师的通信地址告诉汝华。

汝华保存着那封有老师通信地址的信，却一直没有给老师写信。高考再次失败，她觉得无颜面对恩师。在报纸上读到老师的文章，看到老师的名字后，她再也不能自己，提笔给老师写了一封信，报告了自己高中毕业后复读学习的经过和现在的情况。

汝华很快收到恩师的回信。在信中，老师先表扬她的信文笔通顺、字迹工整。而后对她在信中表示自责的一些内容进行了客观的分析，说她作为普通中学两年制高中毕业的学生，两年高考失利是正常的，因为高考是千军万马过独木桥的事情。还说汝华在失利后不失志，坚持复读是他最欣慰的事情，经过这一年的历练，应该可以考取了。

老师对汝华进行了具体的考试指导，先做容易做的题目，再啃硬骨头，还严正地指出汝华过去有粗心的毛病。老师在信的最后还语重心长地说：考试最大的忌讳就是遇到不会做的题的时候，就想什么恩师、想什么母亲，考的时候除了努力克服困难解题之外，其他的什么都不用想，在那样的时候胡思乱想是最愚蠢的事情。预考过后，老师给她寄来一张明信片，明信片的图片是拓荒牛。老师在明信片上写了两句话：“此山潜宝物，前进莫踌躇！”

汝华收到老师的信和明信片，不仅受到很大的鼓舞与启发，同时给自己的心灵松了绑。她常常遇事就责怪自己、怀疑自己，而自己最敬爱的老师，却是那样关心、信任自己，给予那么多宝贵的指导与鼓励，这让汝华一时间变得开朗而又自信。那一个月，她的学习进步非常明显，如有神助。

复读班的同学，都会有几位要好的考取了学的同学，都会收到几封来自高校的同学的信或明信片。汝华也不例外，她在应届的时候，和一位复读的女生旭阳一同参加了当年的高考，结下了友谊。旭阳考取后，偶尔给她写一些信。但是，汝华收到的来自高校的第一封信却不是旭阳写的的，而是子良写的。1985年的8月下旬，汝华复读的事情还没有着落。家里已经供她复读了一年，再也不情愿供她又复读一年。如果回到才离开的复读学校去，可以免复读费，但过去的一年也是非常努力，结果还是名落孙山，有些科目考试成绩不进则退，去了前程依旧渺茫。她想去三中、或二中看看，无非是离家远一点，应该比她复读过的学校要好。至于一中她想都不敢想，因为一中复读费最贵，达不到一中的复读线就更贵，家里本来就不支持，叫她到哪里去弄复读费呢？正当汝华进退维谷的时候，她收到来自某军校的一封信。那一天，汝华正在塘坎边洗衣服，有人从村部走过来，递给她一个信封，说：“你的信"。汝华接过信封一看，白色的信封四边上是红蓝相间的斜条纹，右上角有一个”义务兵免费信件“的红色印戳，信封上字迹清朗秀逸，发信地址是一所军校。是谁考取了这所军校？他（或她）怎么这么快就到了学校？还这么快就给自己写来信呢？汝华满怀疑虑地拆开了信，先看了看落款人的名字，是她应届时来插班的同班同学子良。”汝华同学：你在哪里？你好吗？首先，请接受我衷心的祝福... ...”汝华读着信，觉得这位子良同学的信写得确实有些不同凡响，一声呼唤、两句问候、一串祝福，一下子就拉近了她和他的距离。他们是有大半个学期的同班同学的缘分，他当初还借过她装订成册的《语文报》看，借阅后高考完了也没有还给她。汝华第一次复读的时候，还是通过自己初中的语文老师把《语文报》追讨回来的。虽然他们的交情不过如此，但是他的信亲切而又自然，让她读来一点也不觉得违和。子良显然知道汝华再度落榜，他告诉汝华一定要去一中复读，不要为了节省复读费而回到原来复读的学校，他是在一中复读考取的，知道一中在教学上的好处。那两所学校他都读过，知道差距有多大。还说如果没有钱，他也可以提供帮助，因为他读的是军校，每个月有一点津贴。汝华觉得有些奇怪，子良的建议与热情，怎么弄得他们仿佛是老朋友一样？而汝华觉得，他们其实连一般的朋友都不是。汝华给妈妈看了这封信，央求妈妈帮助她上一中复读，这封信也坚定了妈妈帮助她上一中复读的决心，妈妈不屈不挠地为汝华敲开了走进一中的大门。这是子良写给汝华的第一封信，是这封信让她有了去一中复读的念头和决心，而后有了到一中8606学习的机会。

汝华到一中不久，有一天，英语老师上课前给她带来一封信，信封是白色的，四边是红蓝相间的斜条纹，信封上盖着红色的义务兵免费的邮戳，还是那手洒脱飘逸的字，只是是信封是用铅笔书写的。英语老师张着嘴无声地笑了一会儿，对汝华道：“是哪个这么拐（调皮的意思）呢？用铅笔写信，要是寄丢了怎么办？”汝华红了脸。

子良的第二封信让汝华非常气愤。信的开头说：你收到这封信的时候，应该在一中的教室里学习吧？然后又是一通祝福。接着，子良说了一些别人讹传的、说汝华高考后高估计自己的传言，批评汝华自负与骄傲，说自负和骄傲是进步的大敌。最后说，如果汝华需要什么学习资料或文具，告诉他，他每个月有津贴，非常乐于效劳。汝华首先是为那些讹传而气愤，不知道谁在背后说自己，还说到让这位不相干的同学都知道。而后她对子也良感到气愤，他凭什么批评自己，自己有自负吗？自己都自卑到抬不起头来，还要受这莫名其妙的批评！汝华回了一封很短的信，首先谢谢了子良的好意，其次感叹中国人就这样，成功了就有用不完的经验，失败了就只有教训，哪怕那教训是强加的。最后说：“你问我需要什么，我现在最需要的是时间和精力。”过些时候，汝华收到子良的第三封信，他在信中说，汝华的感叹让他汗颜，他不认为考取就算成功，不考取就是失败，也不认为自己只有经验而别人只有教训，他说，如果他无意伤到汝华，他向她道歉。接着，他向汝华讲了自己在学习中的一些教训，进一步说明考取了也有教训，而且这些教训值得汝华汲取。他还介绍了教过他、现在正教着汝华的老师的特点（班上也有他的其他同学，他可能通过其他人知道8606的老师配置），叫汝华学习上有问题，可以如何得到老师的支持与帮助。信写到最后，他写道：“哎呀！一不小心又写这么长，又要耽误你宝贵的时间和精力，真是罪过。以后再不敢打扰了，会默默地等着你明年考取的好消息。”在结尾处，他还不忘记说一句：很高兴你的“纸”终于用得少了“一点”。调侃汝华前面的信中出现的错别字——在“纸”字下面点了一个点。汝华没有回信，子良也再没有来信。元旦时同学们都收到一些高校同学寄来的明信片，汝华也收到子良寄来的明信片，写的是：“世上无难事，只要肯登攀！”

汝华把子良的信夹在自己的摘录本里，无论如何，那几封信还是颇有文采的。二妮见过子良的信后，就经常要去读。二妮觉得那信中无论是批评还是建议，都是那么诚恳、那么有价值，还说像这样的同学非常难得，信写得那么好，字也写得那么好，还真的说不打扰就不打扰了。如果因为汝华的冷淡而失去这份友谊，很可惜。二妮对子良的几封信的解读，让汝华也觉得，自己是不是过于敏感与自尊，是不是对同学的态度有些生硬。1986年5月预考，汝华取得不错的成绩。她拿到分数条后，一个字也没有写，就把那张分数条寄给了子良。子良前一年才考取，应该知道这个分数与这个排名，反映出来的是怎样的学习成绩，也反映了她这大半年怎样的努力。不久后，汝华收到子良第四封信。子良在信里祝贺她学习上取得的进步，并介绍了他就读军校的城市里的各级各类高校，和一些好去处，说是供汝华报志愿时作参考。还叫汝华在高考期间要加强营养、注意休息云云。汝华收到回信后，非常宽慰。大半年了，虽然他们没有联络，但他对她的热情依旧没变。预考回校后，汝华的学习状态非常好。第一次模拟考试，她发挥正常，第二次模拟考试，她发挥得有些超常，这让她非常兴奋。在考试前几天，她最喜欢的物理老师，把她叫到走廊里对她说：“你高考物理得不到80分以上，就不要回学校见我；得不到85分以上，我不会喝你的升学酒。”汝华的物理成绩一直很好，有一次测验全班只有一个人考及格了，就是她得了81分。物理老师如此看好她，让她激动而又骄傲。然而，结果和这份善意的激励开了一个可悲的玩笑。汝华高考考得最失水准的科目就是物理。当一个放射性物质的衰变方程中、有一个数据在她复习的死角后，她慌了神。她从此以后再也没有见过那个始终让她尊敬、让她难忘的物理老师。 青涩那年就这样匆匆而过，留下一串串深深浅浅、弯弯曲曲的脚印。那一年是背水一战的一年，但有那么多好伙伴并肩战斗，相互帮助和支持，点点滴滴地成长进步，辛苦、充实而又快乐；那一年是卑微简单的一年，埋头在书山题海，唱着自己的青春很无奈，偶尔抬起头来，还用不以为然的眼光看待有些同学的青春其实很精彩；那一年短暂得像一场梦，许多许多年都没有在考试、刷题的梦境中醒来，梦里说过的话、做过的事、想过的小心思，为未来的人生埋下伏笔。

作者1986年考取后的入学登记照

——全文完——

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