提高课堂教学效率培养学生阅读素养 ——2021年春霞山区小学语文第五片区教研活动

湛江市第二十四中学林华凤

夏风多暖暖，教研正当时。为了大力营造课堂教学研究氛围，带动小学语文教师积极投身课堂教学研究，努力提高课堂教学实效，整体提高小学语文教学质量水平。五月十四日上午，2021年春霞山区小学语文第五片区教研活动在二十四中正式拉开帷幕。本次活动由湛江市第二十四中学和湛江市第三十五小学协助完成。 首先，二十四中的梁秋成副校长给本次活动致辞。他宣读了活动方案并对参加活动的教研人员表示热烈的欢迎。 八点十分，主持人谭玉萍老师宣布活动正式开始。 第一位献课的是二十四中的邓海丽老师，她向大家展示的是文言文教学：《囊萤夜读》。俗话说，好的开头是成功的一半。在授课导入环节，邓老师便以“吾乃邓氏之女，尤以读书为乐也”来作自我介绍，再让学生仿照“吾乃________，尤以________为乐也”的古文句式来介绍自己，学生们积极尝试的兴趣尤为浓厚，一下子让学生进入了学习文言文的情境之中。 邓老师首先让学生去自由朗读课文，尝试划分文章的朗读节奏，再引导学生们利用反复朗读法、借助注释法、扩词法、联系上下文等方法来读通和理解课文。这节课的亮点是让学生扮演车胤，站在车胤的角度和同学们对话，解答同学们的疑问。通过这个环节，学生们更能理解车胤求学的不易，并对勤奋好学的车胤感到由衷地敬佩。 三十五小的曾如依老师带领孩子们进入了现代诗歌《绿》的魔幻世界。 上课伊始，曾老师以富有感情的朗诵导入新课，调动了学生们的情绪，接着，曾老师让学生自由朗读课文并鼓励学生分享自己喜欢的诗句。在这个环节里，每个学生都从诗歌中获得了自己独有的学习体会。 在接下来的师生互动环节，曾老师也特别用心。指导学生用朗读、想象两种方法去学习诗歌，再在课本上作批注，记录自己的学习成果。 看学生们专心致志的样子，真是值得收获爱的表扬！👏👏 除此之外，曾老师还引导学生们动手仿写诗歌。不得不承认，孩子们创作的诗歌真美啊！诗意透过文字，扑面而来。 文思泉涌妙笔生花 看学生们兴致勃勃的样子，一定是对诗人艾青笔下的《绿》有了自己的独特感受。✌ 听课老师们沉浸在两位老师的精彩教学里。✍ 　　献课结束后，大家情不自禁地为两位老师精彩的课堂鼓掌。 　　评课是本次活动的重要环节。首先，主持人请两位献课老师说说自己的教学设计和反思。邓老师的反思是：自己的教学设计环环相扣，思路清晰，但对学生的评价和鼓励不够；曾老师认为自己的教学设计符合活动要求，但缺少了背诵环节，还需要继续改进和提升。随后，片区的语文教研成员也纷纷就这两节课发表了自己的看法。 　　三十五小童海鹰副校长认为这两节语文课切合“提高课堂教学效率培养学生阅读素养”的活动主题。作为年轻老师，邓老师的学法指导很到位，教学设计很合理，能带领学生在阅读文本中经历从薄到厚，再从厚到薄的知识吸收过程，让学生在文言文的学习中收获颇丰；曾老师也十分优秀，她作为去年12月份入职的新老师，在积极主动接受了任务后，认真备课磨课，在课堂上呈现了自己清晰的教学思路和大方的教学体态。 二十四中小学高年级语文教研组长吴丽婵老师也发表了自己的看法。她认为语文最朴实、高效的教学方法就是读，反复读。在读中理解，在读中升华，这是最好的阅读策略及学习方法。这两位老师都掌握了这个方法，虽然课堂中有些细节还需要琢磨，但两位年青老师所展现的风采值得我们学习，让我们看到了希望。 海景学校、二十五小、启明学校等学校的听课老师们也充分肯定了两位老师的精彩表现，她们也提出了自己的个人看法：《囊萤夜读》中的小组学习汇报方式单一，缺少课堂小结和作业的布置；《绿》虽然是现代诗歌，但重点字词应该讲解，且可以尝试在课堂上完成背诵。 海景学校李岸英副主任 二十五小张喜文老师 启明学校黎海英老师 二十五小廖志英老师 第五片区区长梁慧主任认为，邓老师的教学设计很紧凑。首先让学生带着问题走入文本，很有吸引力，其次是在学习的过程中，运用到的学习方法很多，能引导学生从读得流利准确到读得有感情，最后通过提问复习和开拓想象理解古文，看到学生的成长进步。唯一不足的是，没能将课堂学习的文言文熟读成诵。曾老师的课堂能做到以学生为本，注重学生的感受，在授课的过程中，不断地鼓励和引导学生进入新的学习环节，让学生通过对比阅读，感受不同文本的精彩。梁慧老师给出的建议是：1.可以让学生提问题；2.在仿写环节，可以回归身边的事物，将学习与生活更好地连接起来。 最后是霞山区教育局教研室小学语文教研员薛茁老师的精彩点评。薛老师的点评让人如沐春风，她告诉我们，听不同老师的评课是一种进步的方式，因为评课人的角度不同，思维不同，看到的美丽风景也就各不同。当评课人在阐述自己的思想时，自己的思想和他人的思想产生碰撞的结果，就是一种升华。 其中，薛老师讲到了自己关于语文素养理解，她认为语文素养最为关键的是阅读素养，而阅读素养是随着阅读能力的增加而提高。阅读能力包括认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力和阅读技巧六大方面，所以教师在课堂教学中应该注重加强引导学生提高阅读能力。最后，薛老师针对本次两节课谈了几点看法：1、两节课的教学目标非常明确和明晰。2、教学设计非常精巧，很有文本特色。邓老师讲授的文言文《囊萤夜读》，其中设计的教学过程都特别吸引人，让学生真正进入了文本的学习中，但还有需要注意的地方：①在导入环节，应点明文言文“子”与现代用语“男”的不同；②文言文节奏的划分没有定义；③学习文言文的第一方法应该是反复朗读；④所谓的小组交流讨论，应该界定是小组成员之间；⑤应该关注课后习题，引导学生熟读成诵。曾老师讲授的现代诗歌《绿》，切入点很巧妙，在教学的过程中做到了以学生为主体，不仅引导学生进行层次朗读，更是通过抓关联词语、找动情点、分析诗歌中省略号的作用等，让学生真正进入诗歌想象的状态。唯一不足的是，曾老师的语文表达有时候太快太急，好像急于将孩子拉入下一个学习环节。薛老师精僻的点评是对我们内心的一次洗礼，需要我们在以后的教学工作中去领会，去实践，去反思。同时，也使在座的每一位老师醍醐灌顶，深感责任的重大。 活动结束前，参加活动的领导和老师来一张美美的大合照，为本次的教研活动写下一个圆满的句号。🌹🌹 “教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。在本次的语文教研活动中，我们看到了授课老师的智慧，各位教师的想法也得到了交流，“以研促教，共同成长”正是这次活动的意义所在。“好风借好力，送我上青云。”让我们一起继续走在研学的路上，不断前进，收获属于自己的语文教学宝典！