“语”众不同，“音”你精彩——北海市2021年小学英语主题教研暨优质课评比活动

安拉

为探索区域教研模式，培育学校的教研文化，扎实推进课堂教学改革，以研促教，以教辅研，以主题教研为途径引领教师专业成长，从而提升教研组教研活动质量，形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式，及时总结和分享提高课堂教学效益的成功经验，促进我市小学英语教师整体水平和课堂教学质量的提高，5月12日、13日上午，北海市开展了2021年小学英语主题教研暨优质课评比活动。 北海艺术设计学院附属学校魏雪芳老师执教的语音课是三年级下册《Unit4 Where is my car? Let’s spell》，选定课题后，魏老师开始着手准备，认真研究教材内容，仔细查看课程标准有关语音的相关理论知识，收集各种语音课的优质资源，汲取同行的优秀经验。在银海区教研员庞少霞老师的专业引领和校领导的大力支持下，英语科组群策群力，先后对本课时进行了九次磨课。 九次磨课，是不断质疑，不断探索，不断总结，不断提升的过程。首次磨课，魏老师有着以下困惑：第一，绘本的选取不够有趣。第二，开场不够贴合课题。第三，教学流程不够流畅。第四，设计的活动不能很好激发学生兴趣。第五，学生积极性和参与度不高。第六，学生做听音排序练习的质量不高。第七，活动堆积，上课超时。 　　针对以上问题，魏老师尝试换新的绘本，设计新颖的热身活动，调整教学的流程，优化教学资源，增加更多的鼓励性语言，激发学生兴趣。在第二次到第五次磨课中，又发现新的问题，教学设计没能做到层层递进，使用的绘本故事较难，学生不能很好的运用拼读规律拼读单词，朗读故事困难，与教材内容不能很好融合。 　　银海区教研员庞少霞老师三次到校听课评课，耐心指导，指出语音教学是要有意义的教学，是要在基于教材，创设情境或在有意义的绘本故事，整合内容，通过音义形的呈现，设计层层递进的教学活动。她建议开场直接运用chant导入，使用合适的、学生容易接受的绘本故事，教学设计要分层次，有梯度。英语组成员提出了奖励积分使用字母o道具更直观更贴合主题，课堂指令要规范、简明清晰，过渡要自然。 综合同行老师们的建议，在团队的帮助下，魏老师继续进行了四次磨课。教学设计越来越清晰明了，教学内容环环相扣，有层次，上课效果一次比一次好，教学目标的达成度越来越高。 　　本单元的学习主题是事物在什么方位。魏老师选用绘本故事Don’s box展开情景教学，紧扣课程标准，整合教学内容，教学思路清晰，结构严谨，环环相扣，进行了层层递进的课堂操练。通过与o有关的单词自编chant进行复习导入，同时让学生初步感知字母o的发音。以问题启发为引子，以活动交流为主旋律，利用生动可爱的字母教具让学生自主合作学习，设计竞赛游戏让学生体验拼写和拼读单词的乐趣，运用自制带有字母o的道具作为奖励积分，贴合课题，让学生体验学习的成就感。魏老师有着扎实的教学功底，课堂指令清晰活泼，善于鼓励学生参与课堂活动，并及时评价。整堂课下来，学生精神饱满，学习积极性高，高质量完成各项任务，顺利达到教学目标。 　　根据观察团对现场执教的课堂观察，磨课时所出现的问题，得到了及时有效的改进。本堂课教学设计新颖，导入自然，教学活动与教学目标环环相扣，课堂气氛活跃，是研磨课以来，效果最好的一节课。 　　本次评比活动共有八节展示课，评奖比例为4:6设置一等奖3名，二等奖5名。经过评委们的紧张评分后，魏雪芳老师的成绩排名第四，荣获二等奖。 　　通过这场精心准备组织的比赛，无论是执教老师，还是观课团，在专业技能上都得到了很大的提升。我们将继续探索以研促教，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，凝心聚力促进教学相长。