<p class="ql-block">随着与爸爸妈妈们一起出游的次数增多孩子们对生活中熟悉的事物“桥”产生了浓厚的兴趣，他们常常会交流有关桥的话题。“我老家有座石桥，爷爷说在他小时候，桥就有了，它的年龄比我还大呢！”孩子们心中对桥的问题越来越多“桥是什么时候有的？”“有没有最老的桥？”他们急于了解有关桥的知识，但是中班孩子认知经验还相对匮乏，于是我们设计了以介绍古桥为主线单元《中国古桥》，力图让幼儿在了解我国古桥悠久历史的同时，感受古桥的造型美，萌发保护古桥的愿望。</p> 中国古桥 <p class="ql-block">能认识并说出中国有名的四座古桥，理解古桥与人们生活的关系，感受悠久的桥文化，知道要保护古桥。</p> <p class="ql-block">鼓励幼儿在阅读区讲述“四大古桥”，巩固对四大古桥的认识，激发幼儿保护古桥的愿望。</p> 看大桥 <p class="ql-block">知道诗歌名称，能理解并记住诗歌内容，会有表情地朗诵诗歌。感受快板诗朗朗上口的韵律节奏。</p> <p class="ql-block">朗诵诗歌，引导幼儿注重诗歌中的韵脚的表现，纠正幼儿发不准的音，尝试用各种方式表演诗歌，感受大桥外形的雄伟。</p> 纸桥大力士 <p class="ql-block">能积极的探索纸张外形变化与承重力之间的关系并记录，知道不同纸张外形承重也是不一样的。</p> <p class="ql-block">幼儿分组探索纸桥外形的改变对齐承重的影响，介绍实验的方法和操作要求，请幼儿两人一组合作，尝试改变纸张的外形再次实验，并记录下实验结果。</p> 千姿百态的桥 <p class="ql-block">回忆桥的外形特点，激发绘画的兴趣，欣赏班级环境中桥的图片，引出“桥”主题。激发幼儿参与活动的兴趣。</p> <p class="ql-block">让幼儿看图片欣赏各种各样的桥，了解桥的外形。</p><p class="ql-block">你见过什么样的桥呢？</p><p class="ql-block">🧒🏻：“我见过梯形的桥。”</p><p class="ql-block">👦🏻：“还有半圆形的桥。”</p><p class="ql-block">👦🏻：“嗯，我走过吊桥。”</p><p class="ql-block">👧🏻：“五一节的时候妈妈带我去走了玻璃桥。”</p> <p class="ql-block">幼儿自由创作，注重画面布局，请幼儿做自己喜欢的桥，并在桥的旁边添画上装饰物。提醒幼儿注重画面布局，最后为画面添加辅助物。</p><p class="ql-block">交流分享，介绍自己的创意，请幼儿介绍自己的作品，依据画面说一说自己的创作想法。</p> 我设计的桥 <p class="ql-block">在建构区中添加游戏“桥世界”，依据在社会活动中的感受，通过投放各种各样的材料，尝试设计各种各样的桥，帮助幼儿了解造型与功能之间的关系。</p> <p class="ql-block">鼓励幼儿发散思维，谈一谈想设计一座什么样的桥？准备用什么材料？建在什么地方合适？请小朋友们当设计师，用不同的材料设计不一样的桥。</p> <p class="ql-block">引导幼儿寻找同伴、自由选择材料、运用多种方法，共同设计喜欢的桥。</p> <p class="ql-block">在搭建的过程中幼儿手部的肌肉也得到了锻炼, 手指的灵敏和准确性得到了提高, 发展了眼、手、脑等器官协调并用的功能。</p> <p class="ql-block">在建构区搭建桥之前，孩子们对桥的搭建没有太多的经验，于是我们在建构区投放了各种各样的桥的图片，让幼儿看图片欣赏各种各样的桥，了解桥的不同外形，和同伴商量设计、搭建自己的桥。</p> <p class="ql-block">《指南》中指出：“向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。”中国古桥历经千年，见证了中华文明的发展，有让世人称羡不已的科技水平、艺术美学。我们利用本单元向幼儿讲述了中国最古老的桥，在感受悠久历史的同时了解到古桥的保护迫在眉睫。活动前与幼儿一起查找资料、收看相关电视记录片等，进一步棒幼儿了解中国古桥是宝贵遗产，使幼儿萌发从我做起保护古桥的愿望，虽然这些古桥里有的已失去了初始的作用，有的已经陈旧斑驳，但它们依旧是国人的骄傲。我们需要以这样的方式把这些历代传承下来的“宝物”向幼儿传递，让幼儿懂得历史文化的重要。</p>