向课堂要效应做课堂的掌控者

张英

行走三尺讲台，每个老师都会有自己独特的教学理念和教学方法，怎么利用好这45分钟，就是一门大学问了。根据优秀老师的教学经验，我总结了下面以下十个方面。 一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。 要有幽默风趣的教态。课堂上，教师进入状态，精神饱满，语言不仅要生动、形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。 在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。 课堂上，教师要用自己的语言。一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。 课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。 课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会'勤'一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。 课堂上，教师一定要学会“装傻”。教师“傻”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变傻。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。 课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。 课堂上，教师要会“换位思考”。教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。 课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。 总之，在课堂中教师必须着眼于学生的发展，善于捕捉到学生的魂，充分发挥学生的主观能动性，才能最大化的向课堂要效率。 谢谢甄诚老师的分享