赛出精彩 共同成长——记海口市美兰区灵山片区2021年度青年教师数学科(中年级组)课堂教学比赛

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<p class="ql-block">  为了进一步加强和提高青年教师的专业素质和教学能力,夯实教师驾驭课堂教学的基本功。海口市美兰区灵山片区举办了区域青年教师课堂教学比赛,既充分展示了青年教师的专业素质又提供了新老教师共同学习、交流和提升的平台,推动青年教师的成长!</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">  2021年5月12日,海口市美兰区灵山片区2021年度青年教师数学学科(中年级)课堂教学比赛在海口市灵山镇中心学校隆重举行。</span></p> <p class="ql-block">  本次赛课活动由我校冯丹丹老师的主持,活动主要有两个议程:</p><p class="ql-block"> 1.参赛教师课堂展示</p><p class="ql-block"> 2.专家点评</p> <p class="ql-block">  莅临本次赛课活动的评委有:林书锐、曾晓燕、黄小倩、戴炳耀、吴桂</p><p class="ql-block"> 点评嘉宾:周德孝教研员</p> 课堂展示 <p class="ql-block">  第一节:由唐云龙老师和四(9)班的同学为我们展示《乘法分配律》一课</p> <p class="ql-block">  唐云龙老师课前与学生交谈,讨论交朋友的问题,为新课埋下伏笔。在教学过程中唐老师通过引导学生小组合作,探索新知,举例验证,发现规律,运用规律,让学生在活动的过程中感受数学的奥秘,体会数学知识与方法的价值。</p> <p class="ql-block">第二节:由韩锦畴老师和四(8)班的同学为我们展示《加法交换律和结合律》一课。</p> <p class="ql-block">  韩锦畴老师首先给孩子们播放了一段视频,既为孩子们缓解了紧张的气氛,也引起了孩子们对这堂课的兴趣。整堂课,韩老师引导孩子们探索规律的基本方法:从现实生活中发现问题→归纳发现规律→解释说明规律→举例验证规律。课堂节奏充实紧凑,在探索过程中培养学生更加严密的思维。</p> <p class="ql-block">第三节:由李晓老师和三(2)班的同学为我们展示《小数的初步认识》一课。</p> <p class="ql-block">  在李老师巧妙的引导下,学生结合自己的生活经验,自主探索、小组合作学习,掌握小数的读写方法以及小数各部分名称。让学生知道数学知识来源于生活,又服务于生活,在本节课中得到淋漓尽致的体现。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">第四节:由王春燕老师和三(3)班的同学为我们展示《认识一个整体的几分之一》一课。</span></p> <p class="ql-block">  王春燕老师以分食物的情景导入,引发孩子们的兴趣,课堂开场自然,学生在已有的知识基础下,大胆猜想。王老师引导学生进行分一分,画一画,比一比,说一说的方法,掌握一个“整体”的几分之一,充分体现了以学生为主体的思想,做到了将课堂还给学生。</p> <p class="ql-block">第五节:由陈淑乾老师和四(4)班的同学为我们展示《用数对表示位置》一课。</p> <p class="ql-block">  陈淑乾老师以寻找一张电影票的座位导入,让学生回忆起去电影院看电影的场景,激发了学生对学习这堂课的兴趣。教学中体现了贴近生活的思想,每一个练习题都有一定的实际运用价值,既渗透了数学知识,又联系了生活实际,实现了学科之间的整合。</p> <p class="ql-block">各校中年级组的数学科任在认真的观课并做好听课笔记。</p> 专家点评 <p class="ql-block">  五位参赛老师逐个课堂展示后,周德孝教研员作总结发言,对参赛选手的表现予以肯定,同时对青年教师提出了殷切期望,希望我们的青年教师在今后的教育教学中能够潜心钻研,努力提高自身业务水平,能更好更快地成长!</p> <p class="ql-block">  最后由吴丽姿副校长宣布本次青年教师(中年级数学组)课堂教学比赛成绩:</p><p class="ql-block">特等奖:唐云龙 </p><p class="ql-block">一等奖:陈淑乾</p><p class="ql-block"> 韩锦畴</p><p class="ql-block"> 李 晓</p><p class="ql-block"> 王春燕</p> <p class="ql-block">&nbsp; 课堂教学是一个永恒的话题,我们永远不会停下勇于实践勇于追求的脚步。青年教师是学校的未来和希望。本次赛课,大家你追我赶,各显风采。我们相信,在追寻理想课堂的不断探索过程中,我们一定会看到更加美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福。</p>

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