<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">心理学发展日新月异，对心理学工作者的学科专业水平提出了高标准、新要求。</span> 2021年5月12日下午，由大同市心理学会、大同大学医学院联合举办《夯基赋能——心理案例系列研讨专项活动》，在同大医学院顺利开展。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 研讨会由市心理学会医学心理学专委会秘书长、同大校医院副院长赵一锦老师靓丽主持，医学院党委赵胜基书记热情致词，市心理学会张晓非理事长简明介绍学会开展夯基赋能“案例研讨”，提升团队专业化的活动目的。</p> <p class="ql-block"> 此次研讨会由李霞老师用元认知技术为大家讲授《学习偏科久攻不下，怎么办？》</p> <p class="ql-block"> 首先，李霞老师通过现场小调查，发现大部分的同学都存在学习偏科的现象，并且自己很难克服，有些同学通过课外辅导效果也不理想。老师和家长也束手无策。</p> <p class="ql-block"> 李老师<span style="font-size: 18px;">用专业、严谨的语言</span>通过真实案例为大家讲解元认知心理干预技术。并指出学习偏科的核心因素，是消极潜意识条件情绪反应。条件性情绪反应是一个学生潜意识地爱学习、不爱学习行为形成的根本原因。</p> <p class="ql-block">什么是元认知心理干预技术？</p><p class="ql-block">1、找到学习偏科具体表现</p><p class="ql-block">2、放松暗示训练</p><p class="ql-block">3、情感组织者及程序</p> <p class="ql-block">家长、老师和学生应懂得学习心理卫生：防大于治。</p><p class="ql-block">越逃避越严重，情绪是前提，知识是根本家长、老师自我调控情绪非常重要。</p><p class="ql-block">杜绝学习上的惩罚，情绪好时再学习。</p> <p class="ql-block"> 市心理学会医学心理学专委会主任，医学院副院长章培军教授，对案例研讨做了精彩的点评。他用生动简洁的语言分享学习元认知技术后自己的真实感受。</p> <p class="ql-block"> 至此，研讨会圆满结束，每位听众都收获满满！</p>