<p class="ql-block" style="text-align: center;">迎君暂来姑苏城，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">游园相从残楼门。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">醉了山水再醉人，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">陪君惊梦到三更。</p> <p class="ql-block"> 苏州, 诗人笔下堪比天堂的古城, 在历史长河中积淀着浓浓古韵。却又身怀“小桥流水人家”之气息，温婉而淡然之姿，着实令人陶醉。伴随着绵绵细雨，济宁市霍家街小学孙友贵校长、李英校长带领骨干教师一行十七人来到美丽的苏州，参加全国小学数学现代与经典研讨活动。</p> <h3> 这里众星云集，郑毓信、徐斌、刘松、徐长青、贲友林……一个个熟悉的名字，一位位名师专家、大师学者，齐聚一堂。</h3> <p class="ql-block"> 全国各地数千位小数同仁带着仰慕之心，带着取经之愿，更带着小数人特有的教育梦想来到这里，饱览名师大腕游刃有余、驾轻就熟的教学艺术，尽情领略小数教学无穷的学科魅力，贪婪吮吸现代与经典的文化精髓。</p> DAY 1 <p class="ql-block"> 5月14日，我们准时来到了苏州湾实验小学——＂现代与经典＂的会场。8时20分，第31届现代与经典全国小学数学观摩研讨会准时拉开了序幕。在主持人热情洋溢的开场词后，我们迎来了南京大学哲学系郑毓信教授，首先为我们带来了一场关于“数学教学的关键”的报告。在报告中郑毓信教授提出：优秀教师的特色不应局限于特定的教学方法或模式，也应体现其对于教学内容的深刻理解，反映他对于学习和教学活动本质的深入思考，以及对于理想课堂与教师自身价值的深切理解与执着追求。</p> <p class="ql-block"> 罗明亮老师的课层次分明，从最开始判断对不对，让学生从算理的角度理解计算的过程，了解到这个方法也是正确的。然后判断好不好，引导学生去思考这个方法与普通方法的优劣。然后再用一道678×4，让学生体会到这个方法对于特定题目来说是简便的。最后淘气和笑笑的谈话，让孩子们了解到，这个方法只是对于特定的题目更加简便，对于不同题目，可以选择不同的方法，渗透了算法的优化。</p> <h3> 接着徐斌老师给我们作课的是《笔算除法》，根据学生的原有认知水平和问题出发，有层次有梯度的逐步展开，让学生从思考和挑战中感受快乐。</h3> <h3> 徐老师又给我们带来了一场《踏雪无痕，育人有心》的报告。数学学习给学生留下的确实是：看不见，带得走，用得着的，与学生身体融为一体的数学核心素养。</h3> <p class="ql-block"> 张菊荣做了题为《为新时代造就“积极生长者” 》的报告。张老师在报告中提出时代需要怎样的人，民族需要怎样的人，这是所有教育者必须回答的重要问题。培养目标是学校教育的元问题，是课程与教学的顶层问题，是教师工作的方向与指南。在此背景下，张老师提出造就新时代“积极生长者”的培养目标，并围绕培养目标改进课程与教学。</p> <h3> 贲友林老师的《小数的意义》，他合理运用信息技术，最大限度的提高课堂教学效率，信息技术的灵活应用不仅优化了课堂教学结构，同时也促进小学生的认知心理和智力的发展，为课堂教学营造了浓厚的氛围。</h3> <h3> 随后，贲老师又给我们解惑，给我们讲解了《课堂孕育的思想和智慧的大地》的报告会，课堂教学不能受教材的束缚，亦步亦趋，课堂需要真实。数学，教人求真。</h3> <p class="ql-block"> 儒雅的孙老师，通过摸球，摸扑克牌，放球等活动，让学生经历实践活动，收集整理数据，从而得到对应的结论。</p> <p class="ql-block"> 强震球老师又带领孩子们上了一节《体积单位》，有趣有效的课堂，让学生掌握了运用操作、讨论、引领学生认知，精彩的课堂对话让我惊叹他那简单而精致的教学内容,陶醉于他那收放自如的教学艺术，总的感觉是一个字:美!教学语言美:准确、简练、优美的词汇,标准的语音！</p> DAY 2 <p class="ql-block"> 通过面在哪里，面能不能撕下来，面可以用哪些词形容，一步一步突破学生的认知！虽然孩子在课堂上走得磕磕绊绊，但俞老师坚持循循善诱。孩子从最初的不理解，到产生兴趣，这正是来源于老师的坚持与指引。关注学生学会了什么，感受到了什么，这才是大师的课堂！</p> <p class="ql-block"> 林老师借助直观课件的演示，引领学生进行数学深度思考，看似是对三个知识点的练习，实则对圆柱和圆锥体积知识联系进行巩固、内化、提升。</p> <p class="ql-block"> 黄爱华老师，从生活出发，学生学习数学生动有趣。通过对比，学生能明确的感受两个内容的本质区别，不仅加深感性认识，而且能充分理解知识本质。同时为初中学习证明全等三角形埋下伏笔。</p> <h3> 聆听徐老师的课，感觉就像看了一场精彩的大戏，老师学生身上都是戏，精致的“戏”言其实是精炼的教学语言，恰恰反映了徐老师敏锐的洞察力和高超的课堂引导力，太喜欢徐老师了！</h3> <h3> 激情澎湃的周卫东老师，在跟孩子们短暂的聊天之后，面向我们大家简短的做了开场白，让人觉得即使大师也不忽视任何一个人的感受，彬彬有礼。《倍的认识》真是干货满满！</h3> <p class="ql-block"> 张冬梅老师极具亲和力的语言，成为师生关系和谐发展的润滑剂，促使整节课师生配合默契，不管是上课的学生还是听课的老师，都如沐春风。</p> DAY 3 <p class="ql-block"> 李老师用饱满的情感，生动的直观材料为学生积极主动参与创设了良好的学习氛围，提供了观察、操作、讨论的时间和空间。</p> <p class="ql-block"> 刘松老师是一个丰富多彩的人:他的表情,他的动作,自然,大方,他的语言幽默、精彩、机智,常常引得学生哈哈大笑。他的课堂生成资源处理机智,不做作。</p> <p class="ql-block"> 最后的一节观摩课是刘德武老师的《回头看百数表》一课，刘老师是一位德高望重的教学专家，虽然已头发斑白，却仍然意气风发，仍然潜心于数学教学研究，仍然深入一线上课，令人敬佩！课堂上刘老师的语言是那么的亲切、富有童趣、又是那么的大气、充满智慧。</p> <p class="ql-block"> 聆听着，学习着，收获着……</p> <p class="ql-block"> 润物细无声的江南雨还在淅淅沥沥地下着，烟笼雾绕中，我们坐上了回城的班车……回首这几天所感受到的名师课堂生成的魅力，虽疲惫不堪，却幸福满满，风吹过，“行名师之道，炼成长之师，为小数梦想坚守，我们都在努力奔跑＂这句话在心底越发明朗……</p>