<p class="ql-block"> 随着我校3.0版“二五二”课堂教学模式的不断深入人心，教学流程遵循思维推导原则毋庸置疑。结合本学期期中考试情况，5月11日晚七点，七年级组组织召开了以“课堂上如何落实思维推导原则”为主题的质量分析研讨会。</p> <p class="ql-block"> 会上，各学科教师代表做了介绍发言。</p> <p class="ql-block"> 语文方面，陶丽娜老师就文言文教学课堂思维推导方面分享了“三步走”策略:一是“读”:在听范读的基础上，学生分角色朗读、PK读、推荐优秀学生代表朗读；二是“译”:在已有文言知识的基础上，翻译文段；三是“析”:分析文章主旨、人物形象、表达情感。</p> <p class="ql-block"> 数学方面，关宏亮老师通过自己的课堂，提出以问题链为线索，依托学生独立思考后的合作学习，递进式推进课堂思维推导，符合学生认知规律。</p> <p class="ql-block"> 麻娟娟老师从班级管理方面谈了自己的看法:学生的问题归结为学习态度问题。</p><p class="ql-block"> 可以从以下几个方面端正学生的学习态度:</p><p class="ql-block">1、帮助学生制定符合实际的奋斗目标(包括奋斗成绩、PK对象)。</p><p class="ql-block">2、充分发挥小组长作用，督促组内成员，每天进行限时过关。</p><p class="ql-block">3、针对周末作业质量不高问题，学生一到校就立即收取作业，避免存在抄袭作业现象。</p><p class="ql-block">4、鼓励学生，搜集素材，重视榜样的力量，适时开展德育工作。</p> <p class="ql-block"> 坚守思维推导原则是教学的灵魂和内涵，基本要求是就近思维拓展。本次分析会进一步统一了七年级组各位老师的思想，为老师的课堂教学指明了新路子，为七年级学生成绩的提高奠定了坚实的基础。</p>