<p class="ql-block"> 《3-6 岁儿童学习与发展指南》要求教师要理解幼儿的学习方式和特点，体验是幼儿的主要学习方式。 低结构材料由于玩法多变、结构简单、获取方便、可塑性强的基本简单材料，它是区角游戏活动开展的基础，是幼儿建构知识的依托。低结构材料没有具体的形象，没有固定的玩法，幼儿可以根据自己的想法与兴趣,对材料进行随意组合，也可以对同一种材料实现多种玩法。<span style="font-size: 18px;">一些生活中可用来做低结构材料的物品很多， 低结构材料包括各种各样幼儿平时可以接触到的物体，如贝壳、石块、纸箱、玉米皮、树枝、轮胎等,它们成本低、变化多，可以促使幼儿主动思考、学习与探究。孩子在自然利用这些材料进行作品设计与制作。</span></p> <p class="ql-block"> 区角游戏活动是一种以幼儿为主体的活动，它强调幼儿的自主性参与，在区角中投放的低结构材料，幼儿可以按照自己的意愿投放的低结构材料，幼儿可以按照自己的意愿独立自主地对材料进行选择和决定它的玩法，同时，在搭建的时候需要小朋友一起完成，需要他们一起合作完成任务，培养了合作精神。</p> <p class="ql-block"> 由于低结构材料结构简单,可移动,可组合,操作性强,可以按幼儿的想法任意操作、改变的特性,极大程度地推动了幼儿户外自主游戏的发展,对幼儿发展方面有着常规室内自主游戏所不能赋予的作用与价值。……</p> <p class="ql-block"> 总之，教师在区域投放低结构材料时，要考虑材料的投放原则和幼儿的实际需要根据不同幼儿的年龄特点和发展需要，及时更新材料投放，观察了解幼儿的活动情况，及时指导、反思、调整，并给予幼儿充分自主权，发现他们的探索行为和经验，帮助幼儿愉快自由的游戏氛围中，学会分享与合作、发现与创新， 体验成功的快乐， 让幼儿善用巧用这些材料， 促进幼儿各方面的能力发展，并带动更多角度的成长 。</p>