“一起“悦”读，书香润童心”--儋州市第一幼儿园怡心分园“儿童友好”班级图书角

凯诺の依蓝

用阅读的鞋，走更远的路。为了让孩子爱上阅读，选择符合其身心发展规律的阅读材料，选择让幼儿感兴趣的绘本，才能引导他们进一步阅读。为孩子营造温馨的阅读氛围，让幼儿在环境的熏陶下自觉地捧起绘本，感受图文之美，尽享读书之乐。 “儿童友好”班级图书角 儋州市第一幼儿园怡心分园小一班“儿童友好”班级图书角布置，体现了简约大气的别致美感，整个活动室的地铺设着原木地板，靠墙摆放着一排排浅棕色的书柜，小小窗台摆放着小动物，墙饰呈现孩子们的读书印迹，整齐规划的桌椅和温馨舒适的阅读环境是老师与小朋友们共同参与营造出来的。越来越多的绘本填满它，越来越多的故事陪伴我成长。 班级的图书：100本固定阅读时段：9:00-9:30多元阅读：每日故事分享10：50-11：10。 阅读整体环境：图书摆放： 图书分类摆放：主书、辅书，区域投放相关的游戏书籍，方便幼儿阅读，可以激发幼儿参与游戏的乐趣。 图书投放介绍 小班幼儿阅读特点以图为主、色彩鲜艳、生动有趣的绘本，要根据孩子个性特点，选择符合幼儿兴趣的绘本，激发幼儿的阅读兴趣，爱读、乐读......图书主要投放主书和辅书，主书投放与主题相关的图书，为服务于我们课程，例如：《蚂蚁的世界》、《蚂蚁和西瓜》、《蚂蚁的世界》等，辅书投放情感类、生活类、情绪类、科学类等归类摆放在书柜，区域投放相关的游戏书籍，方便幼儿阅读，可以激发幼儿参与游戏的乐趣。图书目录：《一粒种子的旅行》、《蚂蚁和西瓜》、《猜猜我有多爱你》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫不可以》、《阿立会穿裤子》、《跟屁虫》、《100层巴士》。 阅读分享墙 分享墙分为四大板块： 1.好书推荐 2.同伴阅读 3.亲子阅读 4.阅读感受图书里的秘密“这本书真有趣……我想给小熊画一间房间……大卫，你不可以这样哦……”孩子们把看书时的所感所想记录下来 阅读规则 没有规矩不成方圆，培养幼儿良好阅读习惯从小做起，安静看书、爱护图书、轻声细语与同伴交流等等。 阅读工具 借阅袋 小小的袋子装着我喜爱的图书，把幼儿园好看的图书借回家与爸爸妈妈分享，还可以从家里带好看的图书与小朋友分享。 借阅卡 我的阅读卡我自己设计，与众不同的阅读卡能帮助我们有秩序的归还图书，从哪拿放回哪里去，图书摆放从不凌乱。 修书小工具 投放修书小工具，让孩子们动手修一修书，更深刻理解爱护书的意义。 纸、笔 投放纸张、画笔，方便孩子记录书中有趣的内容  手偶 投放手偶通过投放手偶和话筒，让孩子不只是在绘本阅读，还可以通过多元的形式来表达故事。 自主阅读分享 每天的早上坚持半小时自主阅读时间，用轻柔的钢琴声提示幼儿取放书，培养幼儿阅读常规。把阅读还原到孩子的日常生活，让阅读成为幼儿自然而然的选择和活动，并且延伸到生活和游戏中。 教师的推荐语 根据活动室的空间，合理布置图书角，选择光线明亮，环境安静。基于儿童的视角，布置温馨的阅读环境让幼儿共同参与，从图书的摆放、阅读规则、阅读工具、阅读分享墙等幼儿积极参与。利用丰富的阅读材料，投放适合幼儿的图书。通过图书漂流更促进家园共读。选择合适阅读时间，孩子们能静下心来阅读，在阅读中幼儿自主选择图书、自主交流，更能激发幼儿阅读的兴趣。加强小班阅读常规培养，帮助他们掌握阅读的方法，为他们以后的终生学习奠定良好的基础。而我们的最终目标，是让孩子喜欢阅读、爱上阅读，让读书成为终生的本能行为。