“三一五”高效语文智慧课堂——课前5分钟实践成果（萍乡中学）

李霞

为提升学生核心素养及思维能力，基于“三一五”高效语文教学模式，在我校领导及一线语文教师小组的研究讨论后，我在教育实践中从学生综合素质培养出发，进行了一系列课堂教学改革，充分发挥学生自主学习的积极性。其中，对于课前引入阶段，我探索了一种5分钟高效利用模式，有时我们会进行“师徒”小组练字习字，有时是语文基础知识听写，或是课前默写，同时还会进行优秀作文素材背诵，不同阶段课前活动形式不同，丰富多样，并且取得了学生们的良好反馈，下面让我们来看看实践成果吧！ 师徒小组练字习字 　　汉字书法，是中华民族优秀传统文化的精粹。每天利用语文课前的5分钟时间，分组习字，由“师傅”带“徒弟”，教学相长。课前由一位“徒弟”在黑板上进行书写，再请“师傅”示范点评，课后再进行训练教学，每周评选进步明显态度认真的“明星师徒”作为榜样加以表扬奖励。这一活动不仅提高了学生们书写能力，也能沉静心境，快速进入学习状态，从而提高课堂效率，更能让学生们体会汉字之美，在未来生活中练字修身变通思维能力。瞧，“小徒弟们”的书写水平在“师傅”的教学下取得了多大的飞跃啊！ 　　每天，小师傅们都会用红笔至少书写10个字，再由徒弟们用黑笔模仿训练，之后师傅便会检查徒弟们的“作业”，指出不足，为徒弟细心讲解，解析汉字结构，传授书写技巧，让我们来看看吧！ 　　课堂展示时，当我看着同学们在黑板上端正秀丽的字体，着实倍感欣慰和自豪！ 语文基础知识听写 　　通过文言文基本常识的听写，高效利用课前五分钟，学生对课本注释内容、课外文言实词积累以及文言文语言现象有了更深刻的把握，从而锻炼学生自主学习文言文的能力，更好地把握传统文言知识。 　　课前同学们常常利用“碎片时间”记背当日听写内容，充分高效利用时间！ 　　每次听写后都会进行批改，对于错误的地方，同学们都会认真地用红笔进行订正呢！ 课前默写 　　古代经典诗歌散文是高中语文学习的重要组成部分，通过每日课前五分钟的反复训练和默写，同学们对名篇的记忆更深刻、理解更透彻，也培养了文言语感，提高了古诗文鉴赏能力。 　　批改过后，对于错误的字或漏写的句子，同学们都会进行及时的订正，加深印象。 优秀作文素材背诵 　　优秀佳作和经典时评片段的背诵，一方面让学生积累了大量事例素材，润色文章语言，另一方面也为学生提供了议论文写作架构思路。 每个阶段我都会准备好优秀的作文素材供同学们背诵提升！ 　　早读时间或课余，同学们每日背诵一段优秀文章。课前五分钟我会随机抽查同学当堂背诵，若是没有顺利背出的同学，将要在下课时间抽空找我背诵两段内容。 　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。通过每日的记背，同学们便能得心应手地将其运用到作文中，为自己的文章增色，让我们一起来看看同学们实践的成果吧！ 对课前五分钟的高效利用正是我对“三一五”智慧课堂理念的实践和贯彻。始终以学生发展为中心，让语文学习有高度，更有温度，充分激发学生对语文学习的兴趣和积极性，是我一直以来的目标。“三一五”理念无疑给了我巨大启发，我也将在未来教学实践中继续贯彻这一模式，创新教学方法，助力学生综合发展！ 省基础课题《基于思维发展与提升的高中语文“三一五”高效阅读教学实践研究》萍乡中学语文课题组供稿。