<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">明天母亲节，为孩子们安排一节课阅读父母写的家书。家书是一年前学生刚入学时写的，一直没有找到合适的时候阅读。今日终于交给小主人，惊奇的眼神、兴奋的表情、幸福的一读，教室里开始还有声音，有交流，有相互的阅读，渐渐的，教室里安静了，表情有了变化，扬起的眉毛悄悄地放下了，嘴角也收了起来，喜形于色不见了。眼睛里有了湿润的泪花，有望着窗外冥想，还有低头沉思不语。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">安静了，手中的家书，有的直立在手，有的半开半闭，有的平躺在桌面，有的又回到了信封。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">安静了，有人拾笔而书，有人在寻找心中的那最合适的文字，有的还在沉思。渐渐的手中的感恩卡上有了亲密的称呼：老妈，亲爱的妈妈，我的女神，爱吵闹的妈妈，爱臭美的妈妈，不老女神……我看到了一封封信，看到了一首首诗歌，还有自由体的文字。更有趣的是落款：爱您的儿子，爱吵闹的女儿，让你生气的儿子，曾经淘气的女儿，不会再让您伤心的未来之子……进入眼帘的还有一副副小画，一只熊猫、一朵花、一条围巾、一个看不懂的符号。这一切都是孩子与妈妈的对话。在家中的妈妈怎么知道儿女此时此刻的心？</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">有四个孩子一直没有动手写，凝望着信，思绪万千，眼神里透出了的是让人心疼的东西。联想到平时的学习生活状况，这四个孩子面对家书无言以对，他们曾经一定经历过什么，让他们有过与众不同的待遇或者想法，或者是不堪忍受的痛。孩子们在思考，不可以催促，不可以代替，不可以打扰。我试着给一个孩子录一个视频给远方的妈妈发过去，但是孩子就看着视频由平静的表情，慢慢慢慢地看到眼角噙着泪水，再慢慢看到他嘴角动动，最后什么也没有说，没有写。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">他的眼睛里面到底有什么？他的心里藏着什么？远方的妈妈给予了她什么？我没有做出任何的评价，因为我不知道他曾经经历过什么</p><p class="ql-block">我们用一节课来启迪学生，但依旧能看出不同家庭给予孩子不同方式的爱。父母需要成为孩子最坚强的后盾，不因调皮而轻视了孩子的爱，不因成绩而忽略孩子的情感需求，不因懵懂而故意和孩子较劲……未成年本身需要陪伴辅佐和悦纳无数。</p><p class="ql-block">今天返校了，学校向全体学生的妈妈表达祝福，还给值岗的班主任准备了精美的礼品。音乐想起，黄老师送礼物来了，宋雨烔立马给我们拍照。我给他们讲述昨晚已经毕业学生的祝福，女儿的祝福，孩子们的氛围调动起来，顺势采访几个昨天有情绪的孩子，鼓励他们大胆说出对妈妈的爱。其余孩子一次次掌声，给他们以勇气，一改昨日之不安心情，朴实的语言出来了，我握着手机的手在颤抖，他们终于突围了自我的内心。</p><p class="ql-block">爱需要表达，还需要仪式，更需要被听见被看见被感受到。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">向远在外地的妈妈说一声“我爱您！”</p> <p class="ql-block">用班级自制的感恩卡</p><p class="ql-block">给妈妈写上心里话</p> <p class="ql-block">阅读妈妈的来信</p><p class="ql-block">心情各异，爱在默默流淌</p> <p class="ql-block">周末妈妈陪伴孩子做生物实验</p> <p class="ql-block">生物实验记录和写给妈妈的心情文字同框</p>