“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”这就是“研”的精髓。<br> 为了促进我校教师专业化水平，实现教师智慧共享，在赵校长的领导下，教导处的精心安排下，2021年4月中旬，我校以“基于核心素养，实现高效课堂”为主题的集体教研活动已圆满结束。 本次教研活动以“初备定稿—主备发言—集体讨论—个人复备—课堂展示—教后交流评课”模式进行。先由教导处提前安排上课教师先备好课，然后再组织同学科、同年组教师、教研组长进行集体备课。大家深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。<br> 特别就单元教学目的三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等方面进行讨论发言。 在每一位教师认真学习钻研教材的基础上，各位老师针对教材所处地位、教学重难点、教学过程等说了自己的想法。 所有的教师在集体备课中加入了自己的思考，融入了自己的教学思想。凝结了集体智慧的教案、课件能让课堂体现灵性，从而让学生学到更多、更全面的知识。有利于培养学生灵活多变的思维。<br><br> 戈丽老师的数学课堂上，让学生通过观察发现问题，合作探究，突破难点，课堂容量特别大，在立体实物的帮助下，所有知识点学生看的透，学的透。<br><br><br> 冯雪老师的英语课，整个课堂教学流畅，环环相扣，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，年轻的活力，更是充分展现在教学之中，感染着每一位学生的学习热情；风趣有莫得教学风格，更是让孩子在愉快地氛围中学习热情高涨！<br> 夏美玲老师的语文课，充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。<br><br> 夏欢老师的科学课，课堂气氛活跃，高潮迭起。贯穿了“课堂高效为核心”的理念，为使这一理念落到实处，教师创设了真实的体验情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。<br><br> 教研活动过程中， 赵校长及各位领导、教研组长亲临课堂，给授课教师和学生们带来了鼓励和支持。 课后，教研组长们带领着各组老师认真进行讨论。集众人智慧采众家之长，对课改和教育教学的提高起到了很好的促进作用。 集体备课时，除上课教师发言人作主题发言外，其他教师也积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成了比较一致的意见和实施教案。 集体备课能充分利用集体智慧 通过集体进行交流、研讨，这样不仅缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对课标把握不准，对教材理解深度不一的不足。而且使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。 基于核心素养的教学探究，开阔了教师的教学思路，提高了教师们的教研水平，大大促进了教师的专业发展，使教师们受益匪浅。<br><br> 总之，本次活动的开展，不管是我们授课教师还是听课教师，都获得了一次较好的提高自身素养的机会。对于我们而言，最珍贵的学习资源就在我们身边。今后还任重道远，我们还需不断研究，不断提升，实现课堂高效。并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶，使我校的教学水平、教育质量得以再提高。