“国培计划（2020）——兰州市青年教师助力培训项目”研训心得感悟

Lisa

教学

英语

教师

学习

学生

素养

老师

单元

讲座

师德

　　2021年4月23日至4月27日，我在兰州君通长城宾馆参加了为期5天的培训，真心感谢学校、感谢国培这一学习平台，给我提供了一次难能可贵的学习机会。5天的集中培训，虽然有点累、有点苦，但我想说：“累，并快乐着。”此次培训中，我收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。通过倾听众多专家和学者的精彩讲解，与专家老师交流互动，和其他学员分享交流，使自己从中感悟到教育的快乐，感悟到生活的美好，感受到职业的尊严，感受到了作为一个初中英语老师身上担子的沉重。此次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，下面将谈谈我的一些感受。

一、在变革中涵养师德、提升师能

4月23日上午，有幸聆听了兰州市教科所王富军副所长带来的题为“在变革中修德立行”的讲座。作为一名教师，我们应涵养师德，提升师能。王所长的讲座使我明白师德并非是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！“守底线是最基本的师德，上好课是最美的师德”。 原以为师德与师能是两个平行的概念，王所长的讲座让我第一次明白他们就像人的两条腿，支撑着教师的存在。作为个体的教师，师德的问题有时是师能的问题！王所长的这种提法让我顿觉醍醐灌顶，这不就是日常教学里常常发生的一些情况吗！因为对学生管理能力的欠缺、教育教学技能和艺术的不足，可能就会有一些或大或小的师德问题出现，而有时我们却不觉察。是的，教师不光要有“出淤泥而不染”的风骨，更要有教师职业的独面担当！师德不可触碰，师能则要不断提升。而在提升中，一个有目标、能持续学习和行动的教师也一定会成为一名优秀的教师。

二、注重学科核心素养，提升学科育人能力

作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。

1.开展“核心素养本位”的英语教学

此次“国培计划”培训中听到最多的一个词就是“核心素养”。陕西师范大学刘全国教授的讲座令我印象最为深刻，刘教授做了题为“英语核心素养的构成与初中英语教育的发展趋势”的讲座。刘教授从“初中英语教育面临的问题”入手，对比分析了“外国英语学科素养”和“中国的核心素养”，然后阐释了“英语学科素养”，让我对“英语核心素养”有了更深一步的理解和领悟。

我真正明白上课不是为了教会孩子学什么知识，而是教会他们做一个全面发展的人并学会很好的生活。核心素养时代外语教师专业发展的生态环境和外语教育发展的整体趋势和未来图景，要求我们更新教学理念，开展“素养本位”的英语教学，深挖教材、整合重组教材内容，创设充分合理的真实语境，使得学生真正成为学习的主体，引导促成学生学习方式向深度学习转变。 通过培训学习，我意识到自己在之前的教学中，教孩子们学习英语的目的可能只是为了让他们成绩提升、进入好的高中，只是单纯地从语言能力、学习能力两方面要求学生掌握知识点，很少去关注文化意识、思维品质的培养。刘全国教授认为，学好英语等于多了一双眼睛，多开了一扇窗户、多开了一扇门、多了一条出路。英语教学不应该仅仅教文字，教文学，而是要超脱语言本身和文字本身，达到最终地教文化和教文明的目的。学英语不仅是为了与世界接轨，而是为了民族振兴，为了用英语传递中国声音，更是为了引领世界。因此我们在教学过程中我们更要注重学生文化意识的培养。

我们必须用自己的教学情怀和教学境界，用阳光的心态将“英语人”特有的绅士风度、幽默感、迁移性和前瞻性思维传递给学生，帮助他们形成健全的人格，带领他们脚踏实地，同时学会仰望星空，学会更好的生活！

2.透彻理解教材，注重单元整体设计

4月24日上午，赵华英老师在《浅谈中学英语单元整体教学设计的实施途径》的讲座中提到，在培养学生英语核心素养的目标下进行单元整体教学设计尤为重要。单元整体教学设计就是将一个单元作为一个整体，根据单元主题，创设一个完整的情景化的学习环境，整合和再构相关的教学内容，并进行连续课时的主题单元的教学设计，从而更加高效的促成学生的深度学习。要想有效实施英语单元整体教学设计，首先要进行基于文本分析的教学设计，这就要求我们要深挖教材、吃透教材，理清单元主题与单元话题之间的层次关系。其次就是要创设充分的合理的英语语境，不断引导学生学习方式向深度学习方式转变。

3.注重培养学生文化意识和思维品质

通过培训学习，我意识到自己在之前的教学中，教孩子们学习英语的目的可能只是为了让他们成绩提升、进入好的高中，只是单纯地从语言能力、学习能力两方面要求学生掌握知识点，很少去关注文化意识、思维品质的培养。刘全国教授认为，学好英语等于多了一双眼睛，多开了一扇窗户、多开了一扇门、多了一条出路。英语教学不应该仅仅教文字，教文学，而是要超脱语言本身和文字本身，达到最终地教文化和教文明的目的。学英语不仅是为了与世界接轨，而是为了民族振兴，为了用英语传递中国声音，更是为了引领世界。因此我们在教学过程中我们更要注重学生文化意识的培养。 上海外国语大学英语学院院长梅德明指出“教育不能将学生培养成只有算法而没有想法的机器”。因此，我们要注重学生思维品质的培养，即逻辑思维、批判性思维和创新性思维的培养。 重庆滨江实验学校张瑾玥老师在“基于深度学习文本分析的阅读教学”讲座中强调了阅读教学活动的设计应该注重文化意识和思维品质的培养。必须进行有效设问，激活先期知识；构建梯度设问，引导深度思考；拓展高阶设问，培育申辩思维，做实深度阅读。在以后的教学中我要弥补自身不足，注重对学生文化意识和思维品质的培养。

4.教学评价与新中考英语命题方向相统一

4月26日下午，兰州市教科所田黎主任分享了《新课程理念下的初中英语试题命题与教学评价》的讲座，田主任首先阐述了关于新课程理念下的几点思考；接着分享了新课程理念下的考试与教学评价，带领大家共同梳理新中考的题型变化，以听说题型和阅读题型为例，阐明如何结合新中考题型展开平时的教学工作。我们现在的教学要结合英语学科核心素养与课程目标，引领学生通过教师创设的英语语言环境进行听说训练，课内课外要建立阅读意识，培养学生深度思考，以便为中考做好铺垫。

5.提升学生综合语言应用能力

4月27日上午，薛绍兰老师给我们带来了一节“基于单元主题意义探究的写作教学实践课”，感触颇多。回想自己平常在教学中最不知道如何才能上好一节写作课。薛老师提出的“审-列-加、连-美”的写作教学方法，让我的思路清晰了很多。写作其实考查学生的综合语言应用能力，写作不是说写就能写出来的，而是需要前期知识的积累，每单元的大阅读其实就是很好的写作范例，好的作文=内容表达+结构逻辑+主题意义。八年级的主题作文与前面语篇有很大相关性，可以充分利用大阅读的背景和要点提示、牵引相关词汇、提炼优美句式；审要点与体裁，用恰当的链接词谋篇布局，使得表达完整；提取或创编有价值的（健康、真实）内容，提炼并表现语篇主题意义。同时，在平时教学活动中要注重听、说、读、看、写等综合语言应用能力的培养。

6.教师要充满激情

4月27日下午，来自兰州市科学院中学的郭浩老师为我们带来了英语发音的相关知识，郭老师用流利的英语与大家互动，让我们意识到提高英语发音的重要性，分享了英语语言教学中的“简中求精”理念，带领大家在轻松愉悦的氛围中学习并练习连读•略读技巧。学习中，郭老师强大的人格魅力，富有激情的演讲深深震撼了我。郭老师用充满激情的现场演示让我再次领悟到一个老师饱满的热情对学生的感染力，教师充满激情的语言带给学生的必定是轻松愉快的氛围。那么学生必定都会无时无刻跟着老师的思路去听课，从而热爱学习这件事，而不是把学习作为一个任务去完成。

让我们做一个阳光、幽默，情绪饱满的教师，让我们用自己的热情幽默和人格魅力带给学生不一样的惊喜！

三、善用信息技术，做“慧教”的老师

4月25日下午，罗化瑜老师的《5G时代，你“慧学”了吗？》专题讲座中，罗老师从"what？""where？""how?"三方面向我们介绍了5G时代的来世今生。在高度发展的信息技术环境下，教师应该改变教学思路，不断的学习，不断的进步，用创新思维教育未来的孩子，运用高科技信息技术提高自己的教育教学能力。5G时代，教师行业面临新的挑战和新的机遇，教师要努力适应时代的要求，将现代信息技术同教学有效结合起来，做“慧教”的老师，让学生变的“慧学”。

四、从“教学型”教师向“科研型”教师的转变

新时代背景下，对教师师能的要求越来越高，做一名合格的英语教师，光会教学是远远不够的，还必须具备一定的科研能力，曾小玲教授生动风趣的讲座再次让我坚定了这个信念。撰写教学论文是教师应该具备的职业技能之一，对于探索教育教学规律，工作经验交流，推动教育研究和新课程改革甚至是帮助教师克服职业倦怠都有着十分重要的意义。 朱永新先生说：“教师专业发展通过专业阅读、专业写作和专业交往三个途径来实现”。作为一线教师，我们不仅要搞好教学工作，同时要将个人的工作实践与教研结合起来，可以将实践遇到的问题，做好资料收集、积累，书写教育随笔、教育故事、教学案例，撰写教育教学论文、调研报告和实验报告等。曾教授以幽默诙谐的方式从论文选题、论文结构到如何投稿给我们给了明确的指引。以前总觉得课题或论文都是教授、专家的事，觉得离自己很是遥远，总觉得自己只要搞好教学工作便是万事大吉。 曾教授的讲座让我明确认识到，教师不只是一个教书匠，同时要带着我们对教育的热爱，利用教学一线的优势，去发现问题、分析问题、解决问题，同时将教学实践融入到教研工作中，更要做一名研究型的教师。

五、终身学习，不断提升自身专业发展能力

时代在发展，面对未来英语教育发展趋势，我要居安思危，树立终身学习的理念，不断给自己充电，坚持不断地吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才、与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

总之，此次培训令我受益匪浅。作为一名年轻的英语教师，在以后的教学生活中，我要坚持反思，不断学习、不断实践，努力做一个有温度、有厚度、有深度的老师，帮助孩子们形成健全的人格，带领他们脚踏实地，同时学会仰望星空，学会更好的生活！

图片：张小莉

撰写：张小莉

审核：刘海军 尚周成