亮相课——一场诗意的修行

骑鱼的猫🐱

时光清浅， 岁月如歌。 撷一束光阴， 抚过心间。 　　5月7日，清江浦区第二期骨干教师教学能力提升项目——亮相课，在淮安市淮海路小学石塔湖校区如期举行。 　　马妍妍老师执教的是《角的初步认识》，从学生熟悉的生活素材入手，抽象出各种图形，在教师的引导下经历了两次分类，在分类探究的过程中感悟了角的基本特征，在辨析角，活动角变变变的操作活动中加深对概念的深刻理解，学生思维品质得到了提升。 　　郑娉婷老师执教的《用数对确定位置》一课，以开放、生成、聚类的理念设计教学思路，努力以学生为中心，善于倾听、引导和发现学生。以大问题引领学生思考，激活学生资源，在师生交互的精彩生成中辨析提炼，让学生在数对与生活的紧密联系中自主探究、思考感悟、自我提升。 　　李全旺老师执教的是“图形的运动”，从拼图游戏引出图形的几种运动方式，让学生通过观察、操作、想象、交流等活动，进一步梳理出几种运动方式的关键要素以及之间的联系和区别。 　　沈亚莉老师执教的是“运算律”一课，沈老师将教学内容进行整合。加法乘法交换率为本单元的第一课时。引导学生经历猜想、验证、总结，自主学习。努力做到“学会”到“会学”。 　　张春红老师执教“圆的认识”，首先通过学生能直接感觉的圆形物体引出圆的概念，接着通过直观演示、动手操作等使学生感知并了解圆的基本特征。弄清同圆或等圆中半径与直径的关系，正确、熟练地掌握用圆规画圆的方法。通过适时、适度的演示和讲解、启发、点拨、设疑、解惑,运用折一折、画一画、量一量、想一想等形式，充分调动学生手、脑、口等多种感官并用，观察、比较、操作、思考、讨论，以积极的态度参与知识形成的全过程。 　　陈静老师执教“小数的意义”，调动学生积极、主动参与课堂的教学。课堂起始于激活旧知，唤醒图式。在新授环节，老师引领学生感知抽象、模型扩容、螺旋巩固，形成新的知识图式。学生在“数是数出来的”中，加深了对“小数是计数单位的累加 ”的理解。整节课，从图形中的小数，到数轴中的小数，再到生活中的小数——学生理性观察、自主探究、发现表征，收获成长。 　　张娟老师执教《圆的认识》，教学从生活中见到的实物引入，让学生感受到圆与生活的密切联系，通过对比一步步唤醒对圆的已有认识。进而学生利用物体或工具动手画圆，初步感受圆的特征，掌握圆规画圆的方法，自学掌握圆的基本特征。“学”数学就是“做”数学，通过画、量、折、比等调动学生多种感官参与知识的形成过程，探索半径和直径的关系，不但发展学生的空间观念，也为以后学习圆的更多知识打下基础。 　　王小平老师执教《用数对确定位置》一课，主要是将学生在日常生活中积累起来的用类似“第几排第几个”的方式描述物体所在位置的经验上升到用抽象的数对来表示位置，发展抽象思维能力，增强空间观念，初步感悟数形结合的思想方法，同时也为学生第三学段学习平面直角坐标系作一些铺垫和准备。我通过“创设情境--建立模型--解释应用”引得学生在数学活动中亲身经历数学学习的过程。在活动中逐步获得动手实践，合作交流的数学学习方法。 　　吴丽娟老师执教《间隔排列》，创设儿童感兴趣的兔子乐园的情境，引导学生从数学角度观察间隔排列的现象，从现象中提取数学内容。引导学生把同组的两种物体“一对一”地圈出来，给予学生足够的空间仔细观察、比较、思考，引导学生自主探索发现规律，使学生在探索活动中体会寻找和发现规律的基本方法。把具体、感性的认识逐步上升为数学思考，从数学角度把握规律的本质内涵。 　　徐洁老师执教的“角的初步认识”，从学生熟悉的近期重大体育运动盛会中引入“角”，营造愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。让学生经历从生活中的角到数学中的角的认识过程，从具体的实物中抽象出数学的模型——角，初步感知角的外貌。在动手操作、合作探究中逐步认识角，区分角的大小，不断丰富数学知识，掌握知识形成的技能。 　　备课时，认真专研教材，听课时，认真记录。取长补短，共同进步！ 　　让我们也慢慢修行，不忘初心，稳步前进，总有一天我们会变得足够睿智、卓越、从容。 多一份用心， 多一份坚持， 多一份积累…………