渔沟中学杂忆二（A）

吴欣

我的宿舍（上）

　　1982年上半年，是我在淮阴师范专科学校学习的最后一段时间。6月底，我们就得打包铺盖、卸下蚊帐，向学习了整整3年洋字码的母校说声Bye bye了。

我们那一届，是恢复高考录取学生的第三年，也是报考年龄放宽到28岁、报考师范院校放宽到32岁的最后一年。即使这样，全国468万人参考，也仅录取28万人，录取率为6%。所以，称大学生“天之骄子”，是象牙塔里蹦出来的“精英”，不为过也。稀者为珍。熊猫级别的大学生也就不存在“就业难”问题了，国家实行“统配”制度。

　　留在师专校园的那最后两个月时光，虽然全校表面秋水不澜，其实，暗流涌动，人心惶惶，“活动”“托关系”“找门路”成了高频词，各院系每天都能传来爆炸性新闻，有的传要留校，有的传某人是副市长的远房亲戚，要分到市委的某个局去当公务员。真是一场没有硝烟的战争、一条看不见的战线。

　　以前我觉得，我毕业那年才20岁，还处在人生的一个懵懂期，啥也不知道，啥也不关心，其实是出身底层，无门路可托，索性躲进桃花源中，不知有汉， 无论魏晋，管他冬夏与春秋。所以，临近毕业，还整天拿《Pride and Prejudice》（傲慢与偏见）死磕活啃。那段时期，我还把55版朱生豪翻译的15本一套《莎士比亚戏剧》从图书馆借出来通读一遍，留下好几个笔记本诸如I have no way, so no eyes !（我没有出路，所以我不需要眼睛！）或“Frailty,Thy Name is Woman”（女人啊，你的名字叫做软弱！）等沙氏特色智言睿语。

　　我们英语二班22个人，只有5个是淮阴土著，其余都是沪苏锡常等地的南方人。这些人在上学前和省教委有个约定，就是我苏北院校录取你，你就得在我大苏北服务至少5年以上。所以我们班这些可爱的“小南蛮”（他们在班级聊天都用吴侬软语，一句不懂）毕业时都被“整打”送到盱眙、洪泽、金湖等地的中学去了。

我对这些都不感兴趣，爱哪儿哪儿，但让我有些愤愤不平的是，临近毕业了，我们才发现，79级英语系全校公认的那几大美女都被中文系、数学系的“袍哥们”预定了。从心底讲，我宁愿这些和我们朝夕相处的大美女都成大龄剩女，也不要被那些家伙拐走。那些个家伙，年龄稍大一些，成熟，会说话，会结欢心，会讨芳心。我们英语系的同学实力不敌，技不如人，啥办法没有！只有使劲摇摇头，选择遗忘和忽略。怎一个“恨“字了得。

我不得不老僧入定状，回家坐等分配，心里交织着忐忑、迷惘、憧憬。

那一年，学英语专业的高校应届毕业生，全县只有我和我哥两人。在县中做教师的家父乐观地给我们分析，各学校英语专业教师奇缺，青黄不接，几大完中（办有高中）都聘有代课教师聊补师资不足。最好结局就是兄弟俩都进入县中，最不济老二（我）到渔沟中学。

　　人生天地间，长路多险峻。8月中旬，分配方案公布。我被一脚踢到和泗阳县把边的乡村中学——北吴集中学。

我是哑口无言，目瞪口呆，张口结舌。父亲也是一脸的迷惘和不解：怎么连渔中都进不了呢？怎么连渔中都进不了呢？他觉得，出于全县高考升学率的统筹考虑，学生分配也应该向老牌完中倾斜啊！父亲没有答案，我当然更是百思不得其解。这件事，让我一下子成熟了许多。我觉得，家父忘记了这个社会是个关系社会、人情社会。“关系”直接关乎饭碗的“含金量”。县中、二中、渔中紧缺教师又怎么样？不跑不动，你就是没有诉求啊！这让掌握生死予夺的官爷怎么凸显自己的存在感呢？！

教师啊，你的名字叫天真。

后来，我才知道，我们“冤枉”了“父母官”。据渔中同壕战友蒋竞雄帅哥告诉我，局里研究的分配方案，确实是把我分到渔沟中学的。可在中国这块神奇的土地，很多时候，规划不如变化快。早在1980年，县文教局看到英语师资匮缺，决定选送人员进修，回来充实淮阴地方的教育事业。这样，蒋大帅哥被公派进修英语，蒋帅哥本应在83年修完，却提前一年学成归来，并被分配在渔中工作。也许文教局那帮官爷觉得，渔沟中学一下子分进两个英语教师，有点奢侈，就在分配方案公布的前夕，人员流动方向临时做了微调，我就应急去了北吴集。其实，我并不赞同竞雄兄的说法，似乎他抵了我的名额。作为完中，分两个英语教师，嫌多吗？ 分明是那些官爷“拍脑瓜”的偶然举动。

我的分配个案，涉及的其实是面上问题。这种典型的计划经济模式，一切由偶然上升为权力霸主的人衡量社会供需关系，是必然阻碍生产力发展的。渔沟中学是否需要教师，渔沟中学说了不算，却由一级官僚体制定夺，岂不误人误事误国。

这段轶事属于高层内部机密，要不是蒋大帅哥道出其中蹊跷，我是无从知晓的。令人欣喜的是，随着人才供需矛盾的日益突出，随着特色市场经济的日益深入，“双向选择”成了不可阻挡的潮流。此处不留爷，自有留爷处。不被稀罕的青年骨干教师，有的去了市区中学，有的去了南方学校，虽然文教局及后来的教育局、教委发挥聪明才智，不给迁户口，不给签关系，不给提档案，和人事局相互踢皮球，直至制定交上万元罚款的规定，都毫无实在意义，接收单位见招拆招，想方设法挖掘、网罗人才。不给档案吗？他们重建档案，不给手续吗？他们不要手续，只要人来就行！罚款吗？接收单位愿意代交。每每想到，主管局精心设置种种障碍，和市场经济较真，一如唐吉诃德大战风车，终成历史笑柄。

然而在当时，我为鱼肉，主管局为刀俎，随它恩赐，随它拍脑瓜，随它在生死簿上随意勾勒，一点办法没有。1982年8月底，我怀揣着父亲“无论到哪儿，都要把职业当事业来做！”的谆谆嘱托，背锣带鼓踏上报到行程。

　　这张图片上，教师一排，几乎都是来苏北“支教”的“大咖”，还有人能认识一半吗？后面的背景教室是大礼堂前面那排吗？

　　那天上午，我从王营西马路口车站买票坐上去北吴集的10点20的“大长龙“（两辆车合成一辆，中间由手风琴音箱般的那种折叠帆布连接起来）。老旧的大长龙哼刺哼刺行进在沙石铺面的公路上，一路颠簸摇晃，尘土飞扬。到达目的地，已是下午一点多钟了。

　　网上搜到的“大长龙”，都是改进过的先进品种。当时的大长龙老旧不堪，密封效果为零，中间转盘处能看见地面。我时常想，这脚万一踩空，就是不小的事故。

　　我从车上下来，整个人儿就像从机面房走出来似的，不要说衣服上覆盖了一层厚厚的灰土，就连头发上、眉毛上也堆积白白的一层。一嘴的土腥味。

晃得七荤八素的我，已认不出东南西北，只得坐在那个简易的车站小房子的水泥座位上暂行休息，却发现对面墙壁上有四句打油诗：

隔窗看见儿喂儿，/想起当年我喂儿。/我喂儿来儿饿我，/当心你儿饿我儿。

这分明是受饥挨饿的老人对不孝子女的血泪控诉啊！我一下子觉得，这鬼地方该是多么的落后啊！

之前，北中的英语教学由三名代课教师撑起一片天。作为该校唯一受过正规训练的英语科班，我自然得到了重用，教2个初一起点班，一个高二毕业班。由于刚毕业，我“提刀而立，踌躇满志，”一心报效地方教育事业。正如某作家所言，怀绝望之心，行希望之事，是知识分子深沉的天真。刚走上工作岗位的大学生，都有这种“证明一下自己”的“拼命三郎”精神，尤其像我这种被一记无情脚踹到爪哇国的家伙。但怎奈学生高中才接触英语，任你“夙兴夜寐，焚膏继晷”，效果却不甚理想。虽然，我本人，收获可谓“荦荦大矣”，既熟悉了中学教学，也熟稔了中学英语课本，甚至还意外收获了——老婆一枚，解决了我的终身大事！

呵呵！文教局的那帮爷们，也许他们认为，在它的地盘上，哪抔黄土不埋人！？而我觉得，祖国的大好河山，又有哪个地方不养人！？我就觉得吧，他们都是坚定的唯物主义者，根本不怕死后被人念叨啊！

有话则长，无话则短。时间有如过隙白驹般飞逝。一年很快过去，临近学期结束的一天，我正在食堂，午餐后和教师聊天，我的渔沟老乡、在北中教语文的马刚老师从背后用手指点了点我的肩膀，说有人找。这位年过半百的马老师，“吹拉弹唱”样样在行，在家乡的老婆高挑漂亮。

老马一生唯一希求，就是能够调到家乡中学——渔沟中学教书。公干的同时，解决夫妻团圆问题，免却早出晚归、风雨兼程的痛苦。但不知什么原因，也许根本就没有原因，直到退休也未能如愿。制造牛郎织女悲情故事，也许是文教局份内之事呢。

好在马老的精神不垮，每天傍晚，晚饭之前，他总要自娱自乐，操起二胡，来一段“赛马”“空山鸟语”“战马奔腾”之类欢快曲目，却从不曾听他演奏“二泉映月”“病中吟”“江河水”那种悲伤曲目。虽然，我觉得，二胡这种乐器，表现悲伤忧愁，更为道地饱满。

我出门一看，大出意外——原来是渔沟中学张立才校长。张校长说他过来看望老同学，顺便过来和我谈个事情。原来，他想把我弄到他的麾下教书。他说：“下学期你先到我们学校分配课务，关系由我们来协调。万一一时两时调不进来，工资由渔沟中学发放。”

燕雀一日同风起，扶摇直上九千米。世上事，有时就是这么蹊跷。争取的，得不到。放弃的，送上门。机会来了，真是挡都挡不住。

张校见我没有意见，推起车子向校外走，回过头来问：“你有没有什么要求啊？”我回答：“如果可能，我要能一个人住一间就好了！房子不在大小。”

张校停下脚步，眼望远方，若有所思，说：“这个可能有点困难。”我怕出个意外，立马回答：“没关系没关系，没有没关系！我只是一说而已。”

那晚，我想了很多，检讨自己不可宽宥的礼仪失误，怎么连“今晚就在这吃”这样的客套都没有表达。我觉得，“百无一用是书生”，说的就是我这号人，虽然我离“书生”这个词十万八千多里。

后来我知道，1983年，渔沟中学高中从两年制正式恢复三年制，并定为淮阴县重点中学，这样一来，教师自然就有了更大缺口，英语教师更是首当其冲。怪不得渔沟中学大张旗鼓搜罗教师呢！要不然，张大校长和我非亲非故，断乎不可能纡尊降贵风尘仆仆呢！

吴欣，1983年—1990在渔沟中学任教。最大的收获，就是拥有大量的学生朋友，深以为豪。