《傅雷家书》——傅雷的教子方式

HUI

《傅雷家书》是傅雷夫妇于1954年至1966年5月期间写给儿子傅聪及儿媳弥拉的家信。此书是傅雷夫妇与长子傅聪间精神接触和思想交流的实录，从书中读者们可以清楚地读出的不仅是父子情深，也更多给我们带来对傅雷的教育的思考。

傅雷是一位典型的知识分子，深受传统文化影响，人也死板固执一些，教育方式更是可以用极为严苛来形容。因此傅雷始终坚持要让傅聪保持绝对的理性，走仅此一条忠于艺术的道路，感情绝对不能凌驾于理智之上。

本组成员从六个方面来分析了傅雷的教子方式“爱情，生活，为人处世，艺术，个人修养，思想精神”

（一）爱情

“对终身伴侣的要求，正如对人生一切的要求一样不能太苛。事情总有正反两面： 追得你太迫切了，你觉得负担重，追得不紧了，又觉得不够热烈。温柔的人有时会显得懦 弱，刚强了又近于专制。幻想多了未免不切实际，能干的管家太太又觉得俗气。只有长处而 没有短处的人在哪儿呢？世界上究竟有没有十全十美的人或事物呢？抚躬自问，自己又完美 到什么程度呢？这一类的问题想必你考虑过不止一次。我觉得最主要的还是本质的善良，天性的温厚，开阔的胸襟。有了这三样，其他都可以逐渐培养，而且有了这三样，将来即使遇 到大大小小的风波也不致变成悲剧。”

这段话是父类在信中对于儿子傅聪爱情观的一次教导，从这段话中，我们也能够看出傅雷对于爱情观的理解。在傅雷的信中写出了一般人们对于另一半的要求：爱情的一方，要掌握好一个度，不能太过热情，也不能太过冷淡。不能太过刚强，也不能太过于温柔。总而言之，人们都想要一个十全十美的伴侣。这是极为困难的。在他的观点中，什么样子不要紧，主要的是本质的三点一定要有，就是本质的善良，天性的温厚，开阔的胸襟。

同时，傅雷也说了：问题不在于找一个全无缺点的对象，而是要找一个双方缺点都能各自 认识，各自承认，愿意逐渐改，同时能彼此容忍的伴侣。

（二）生活

1、在婚姻问题上，傅雷总结出“三多”法。

①多沟通，傅雷建议傅聪在工作之余多和弥拉聊聊天；

②多忍让，夫妻相处，避免不了拌嘴吵架，傅雷要求儿子多忍让，对弥拉不能太苛刻。

③多陪伴，傅雷建议儿子减少商业演出，空出时间多带弥拉出去走走。

2、在名利上，傅雷希望儿子成为一个品德与才华并重的艺术家。

傅雷向傅聪建议：第一，减少商业演出。第二，做人要真诚。第三，要甘于寂寞。

3、遇到挫折时劝慰傅聪要勇敢。挫折是每个人成长过程中都会遇到的问题。傅雷是这样劝慰傅聪的：①挫折可以让一个人不断地追求完美。傅聪是个完美主义者，他总会陷入快乐和矛盾冲突的痛苦中。傅雷说，艺术是永无止境的，人生也没有绝对完美的一天。只有对自己不满足，才能促使我们苦练本领，继续追求完美。②挫折可以让一个人拥有强烈的同情心。当一个人感受到挫折时，才会同情有相同遭遇的人。艺术家只有怀着对人类最深切的悲悯之心，才能创造出经典之作。③遇到挫折时把自己看轻一点，用淡化的方式去处理。多想想人生问题，多想想宇宙问题，要把个人看得渺小一些，自然就会减少患得患失。

1、（生活的关心）：叮嘱儿子不能为了准备参加音乐比赛而弄得筋疲力尽。不能太累，休息要充分，常常保持饱满的精神。 

2、（读书的教诲）：《人间词话》青年们读得太少了，此书就像一把金钥匙，但是肚里要不是先有上百首诗，几十首词，读此书也就无用。

对孩子穿衣、吃饭、站立、行动、说话、签名等这样的生活小事傅雷都严格的不厌其烦的教育孩子。有些家长认为孩子的生活习惯是区区小事，无碍大局，忽视了对孩子良好行为习惯的培养。有时看到孩子不对也不去纠正，有的还觉得孩子“聪明”可爱，夸奖孩子的淘气顽皮。等待孩子不良习惯养成，发现不对时才后悔。许多家长都没意识到一个人的行为习惯是其品德形成的基础，良好的习惯能让孩子受益终生。

（三）艺术

1.傅雷的艺术造诣

傅雷的艺术造诣是极为深厚的，对古今中外的文学、绘画、音乐各个领域都有极渊博的知识。

2.傅雷对艺术的坚持才培养成傅聪

在傅聪不想练琴，常常偷懒边练指法边看小说时，傅雷对此也会对孩子发脾气，但暴风骤雨后，父亲会用贝多芬、莫扎特、肖邦、巴赫、李斯特这些世界钢琴大师的故事激励 傅聪。

3.“真诚”和“真实”地做儿子的榜样

艺术家通过作品向世人展示他的生命，艺术作品要能感动人，真诚和真实是先决条件。傅雷认为：“真诚是第一把艺术的钥匙。”他反复教诲傅聪：“艺术家一定要比别人更真诚、更敏感、更虚心、更勇敢、更坚忍，总而言之，要比任何人都较少不完美之处。任何虚假不仅有损艺术家的人格，也有损艺术的品格。”因此傅雷在在自己的生活和行事中也会做到真诚真实来引导傅雷。

4.时刻关注着傅聪艺术方面的进程

傅雷和他的妻子都会去听傅聪的音乐集，去买傅聪的杂志，去看傅聪弹琴的影像，时刻关注着身在异乡的傅聪的发展，重视傅聪的前途

5.及时的用自己在艺术上的经验给傅聪提建议

比如他有一次就在提醒傅聪不要在弹琴的时候摇摆身体，既不美观大方对技术也没有利。这就是最实际的建议对傅聪在艺术上的发展也最有用。

（四）为人处世

1、“早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着。”

赏析：寥寥数笔，简单地交代，却让计算时间、等待书信的细节充满了生活的情味，不经意间体现出父亲对儿子深深的牵挂。

2、“能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命! ”

赏析：把不朽的大师的不朽的作品发扬光大巧妙暗示出儿子所从事的艺术事业是不朽的事业;多神圣，多光荣的使命毫不矜持地表达出父亲对儿子所从事的事业的支持与理解，对儿子所取得成功的高兴和赞美。

3、“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。” 赏析：现实不能逃避，错误还需正视，冷静地分析事情的前因后果，吸取教训，引以为鉴，那样就能够无坚不摧，就可以不怕挫折，不怕打击，甚至是不怕孤独，人也就变得坚强了。

4、“太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。”

赏析：与上句高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废紧密相接，用比喻的手法形象地说明了控制情绪的必要。

5、”你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。”

赏析：文中提到罗曼罗兰笔下的约翰克利斯朵夫(以贝多芬为原型)，说傅聪常以克利斯朵夫自命，其个性也与之相像;又说有矛盾正是生机蓬勃的明证。其意旨在鼓励儿子像贝多芬一样不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。

6、”我以前在信中和你提到过感情的 ruin(创伤，覆灭)，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”

赏析：这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要当作心灵的灰烬看，就像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余残垣断壁，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。

（五）个人修养

1.保持心理卫生：傅雷曾教导过傅聪：多想想人身问题，宇宙问题，把个人看的渺小一些，那么自然会减少患得患失之心，结果反而舒坦，工作反而顺利

2.坚强：这一点，我们也需要去做到。只要坚强就不怕失败，不怕挫折不怕打击，不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击

3.合理安排时间：这一点是傅雷强调过多次的。比如，他曾写到：和颜悦色，一腔热爱的友情，也会浪费很多时间日常生活科学化计划化，纪律化

4.自我批评精神与正确对待烦恼：这与现在的青少年出现的问题是很接近的。那么面对这种问题，傅雷曾这样写到：烦恼是永远免不了的，就等于矛盾是永远免不了的一样，但是不能因为眼前的矛盾消灭了将来照样有的新矛盾，就此不把眼前的矛盾消灭，挖了根，至少可以消灭眼前的烦恼，将来心烦，老来的时候再去消灭新烦恼，挖一次根至少可以减少烦恼的严重性，减少它危害身心可能；不挖眼，老师有些思想的，意识的，感情的积在心里，久而久之成为了一个沉重的包袱，慢慢使你心理不健全，头脑不冷静，胸襟不开朗，创造更多的心烦脑因素

5.改造自己：傅雷也告诉我们：尽管人生那么无情，我们本人还是应当把自己尽量改好，少给人一些痛苦，多给人一些快乐

6.不随便受环境的影响：我们正处青春期，很容易被周围的环境影响，对此，我们自己先要锻炼坚强，才不会被环境中的消极因素往下脱。傅雷写过：不随便受环境的影响！别人家的垃圾何必多看？更不必多烦心。做客应当注意主人家美的地方；你该像一只久饥的蜜蜂，尽量入吸鲜花的甘露，酿成自己的佳蜜

7.注意说话态度：说话，是最能体现个人修养的方面之一。傅雷教导过傅聪：“注意以后说话千万不要太主观，千万不要有说服人的态度，这是最犯忌的，因为就是你说的对，但是给人的印象只觉得你骄傲自大，目中无人，好像天下只有你看得清，看得准理由都是你的，还有一个大毛病就是好辩，不论大小，都要辩，这也是犯忌的”这句话读来令人受益匪浅

总的来说，傅雷所教导的个人修养就是心地善良正直，胸襟宽阔，能及时改正自己的错误，不固执己见

（六）思想精神

著名油画家刘抗先生在一篇文章中这样介绍傅雷父子：“没有傅雷，自然没有傅聪，这不只是生物学上的理由，也是精神教育的问题，傅聪会有今日的造诣，一部分是他本身刻苦自励的成果，一部分是受傅雷人格的感化和学养的灌输，傅雷引领他进入音乐的世界，也教导他东西方的知识，更使其关切人文艺术方面的智慧……”

通过这次的阅读探究——傅雷的教子方式，本组成员认为：傅雷完全贯彻了理性与艺术至上的原则，在教育上更能体现的出来。对傅聪的这种教育也是因为他想让儿子继承自己认定的原则，从而成为更好的艺术家，回应自己的期待。严苛无趣甚至有些无情的教育背后隐匿着的是一个中国传统父亲对儿子深沉的爱。