“教研花开，馨香满怀”——————海伦堡学校教研活动

美友129102174

春风拂面，春雨绵绵。 时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有研语的芳华，沉香流年。 　　和风惠万物，百花俏枝头。春天是孕育生命和播种希望的季节，而教研工作就是学校教育发展的春天。在这春意盎然的四月里，为加强海伦堡学校教师队伍建设，提升教师专业水平，加快课程改革步伐，发挥骨干教师辐射引领作用，带动青年教师快速成长，4月1日——4月30日上午，海伦堡学校语文组、美术组在以洪山小学为牵头校，开展了新学期教研活动之教学素养大赛，此次活动推进了本学期第八学区教研活动的开展。 端午情深感受温暖 低段语文教研组的青年教师谢苗，通过精心的课前准备，扎实的课堂教学，呈现出一节精彩纷呈的课堂——《端午粽》。课程开始，谢老师出示带有端午节的各种活动的图片的图片，激发学生对端午节的兴趣，引出“端午粽”，充分调动了孩子们的积极性，点燃了学生们的热情。课堂中，谢老师“教”有梯度，重视对识字方法的运用与渗透，对低段识字教学的重难点把握十分准确。谢老师的教学有集中识字，也渗透随文识字，寓教于乐。在分析讲解课文时，谢老师注重与学生的交互体验。引导学生理解课文中出现的“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，注重学生联系生活实际，还指导孩子们的朗读。整节课结构完整，气氛活跃，秩序井然，孩子们听得津津有味。 教师评课： 101:教师教态亲切自然，语言极具亲和力。集中识字和随文识字相结合，生字学习扎实。以字、词、句的顺序，层层递进指导长句子朗读。206：本节课重点是指导读好长句，谢老师能用多种形式指导学生读好长句，并通过评价语引导学生读出粽子的香、糯米的白，重点突出、扎实。教师课前准备也很充分，做了精致的板贴引导学生体会粽子的色、香、味。202：本节课从粽子的色香味展开，每个环节环环相扣，谢老师还带来了粽子，引发了学生的关注和兴趣，让学生在实践中去学习，很有心！201：谢老师富有激情，整节课面带笑容，学生的积极性高，教学环节完整流畅，过渡语自然，朗读指导教学利用评价语推动课堂，富有创意加上动作朗读，利用真实的粽子将课堂推向高潮，板书书写美观大方！ 白鹅童趣感受童真 中段语文教研组张秋君是一名年轻老师，她指教的《白鹅》是统编小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文。本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。理解词语和句子仍然是语文学习的一个重要目标，所以张老师在本课教学中注意引导学生运用低年级所学的一些理解词语和句子的方法，加强学习方法的迁移，比如：联系上下文理解关键的词句，一定程度上也达到了对课文内容的理解。白鹅在不同情况下不同的叫声， “三眼一板”指白鹅任何时候吃饭顺序都不变的规矩，这都要联系上下文才能理解。另外，为了引导学生理解白鹅走路的姿态，张老师通过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的净角出场的录像，把这些抽象的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前，让学生形象而直观地感受“白鹅”走路的高傲，就达到了一个直观，形象的效果。还有，教学中张老师利用学文与表演相结合。表演是兴奋，是催化剂，既激发了学习的兴趣，又加深了对课文的理解。 教师评课：301王玲老师1.教学思路清晰，小组合作有序。2.让学生从课文描写鹅和鸭的词语中，想象它们是怎么走路的，并让学生演一演，这样设计，进一步引导学生感悟观察细致的态度和用词的准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方式。3.本节课应该围绕＂好一个高傲的动物＂这个关键句重点指导学生学习作者是如何写出鹅的高傲的？从“是什么、怎么写、什么情感”三方面着手，多形式品读语言文字的魅力，体会作者独特的表达及作者对鹅的喜爱之情。302鲍姣俪老师1.教学流程清晰，一环扣一环，对于重难点的把握，教师的心里有杆秤。2.小组合作过程中，学生清楚合作学习如何开展，但是对于坐庄法和组内循环说有点分不清。3.关于板书，建议还是手写。303王天资老师1.教师教学流程清晰，条理清楚，对文本有着自己的理解。2.多种形式让学生感知白鹅吃饭时的样子，从而让学生感知作者表达的情感。304童瑶老师1. 教师认真细致，非常有耐心。2. 小组合作非常有序。305汪晴老师1.教师思路清晰，引导学生一步步深入学习、品读文本。但在引导概括课文的主要内容时有点迂回，如果直接抓文章的中心句来概括会更高效。2.注重多种形式进行朗读训练，学生兴趣高涨。如果学生上台表演适当减少一点，多留点时间进行个性化的朗读，并且教师的评价指导及时跟上，那么相信朗读训练的效果会更好。3.核心问题如果能结合课后习题找准方向的话，会更有利于语文要素和语言文字训练点的落实。306陈琪老师1. 概括文章主要内容时可以抓准中心句，学生概括起来会更清晰。2. 朗读尽量个性化朗读，有助于学生体会情感，读好句子。 奇妙小虾留心观察 邵露老师作为中段的一名年轻语文老师，她的教学功底扎实。在本课的教学当中，邵露老师注重“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句，使学生更好地理解感悟。如在表现小虾“脾气不好”时，作者使用“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语，突出小虾的可爱，表达作者对小虾的喜爱之情。在教学方法上“借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素。可以先让学生默读，思考第3自然段中哪句话能概括本段的大意，作者围绕这句话写了些什么。通过训练，提高学生对关键语句的认识。邵露老师还充分利用现代信息技术，不但能扩大学生的视野，促进学生对课文的理解和思维的扩展，也能为学生的口头和书面表达提供素材。在教学中，我充分发挥多媒体手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动学生参与的积极性，提高课堂语文教学效率。 教师评课陈曦老师1. 引入齐白石的虾图及画虾故事，增添了文化趣味。2. 读写结合，巩固了一段话里中心句的作用。3. 学习第三自然段时，问题多而复杂，核心问题不突出，指导较无序。建议：先找出第三自然段的中心句，再让学生围绕“有趣”，找关键词句，体会细节描写。1.能够让学生圈画重点词语感受小虾的习性以及作者对小虾的喜爱。2.这篇文章的重点是让学生说出第三自然段主要写了什么，这个问题可以让学生进行小组合作，让他们在小组内画出第三自然段的思维导图，再小组代表汇报，而不是突然拿出导图来汇报。3.学习完这篇文章还有一个重点就是要学生掌握一段话的习作时使用中心句，小练笔可以放在课堂上进行。302鲍姣俪老师1. 教师设计花了心思，在教学过程中，学法渗入其中，但是需要渗入得自然一点。2. 最后的小练笔安排得不错，要是时间再充足一点，还可以让学生上台展示，检查孩子们的掌握度。303王天资老师1. 教师亲切自然，教态很棒。2. 注重学法的指导。从补充课题法帮助学生理解课文主要内容到指导学生抓住关键句理解文段，最后引导学生理解文章构段方式。学法指导渗透全程，为之后的小练笔打下基础。3. 在课文教学后补充相关内容，引导学生要想做好一件事要热爱、要坚持。把课文教学与思想教育相结合。304童瑶老师1.教师语言优美。2.注重对学生朗读的指导。305汪晴老师1.教师教态亲切自然，很有亲和力。2.学生小组合作学习训练有素，自信大方，乐于分享，表达能力不错。3.教师注重学法的指导，尤其是让学生在小黑板上梳理核心问题的思维导图，更直观地展示了学习成果。学生梳理的思维导图紧扣关键词句，清晰明了，是课堂的一大亮点。4.朗读指导有层次，学生朗读兴味十足。 彩墨游戏艺术之美 　　华老师作为海伦堡学校的年轻的美术老师，她的课堂是值得学生享受的课堂。华老师言语温柔，学生彬彬有礼，课堂气氛活跃，学生在华老师的引导下，逐步认识了神奇大自然的奇妙，学生们积极发言，说出自己心中的想法，让本节美术课充满了小朋友的奇思妙想。带动了同学们在游戏中感受美。简单的线条在华老师的笔下跳动，勾勒出了一副简单的图画，线条是美术老师跳动的音符，把学生们带进了美丽的美术课堂，让孩子逐步认识生活的美。华老师把部分作品和自己的画作，进行了讲解，让学生感受到绘画的美，在美术课堂里，教会孩子们发现美得眼睛。 教学之法，本于人性，各因其所长而教之者也。做教学，我们精益求精；重成长，我们一丝不苟。各学科的教研，犹如一个充满魅力的磁场，深深吸引着每一位教师，聚焦课堂，扎实教研。采撷这一季教研之花的芬芳，开启下一段执念教学的旅程，怀着对知识的渴求，对教学的追求，海小人一直在路上！让我们凝心聚力，共同成长。 文字：谢苗审核：周俊凡