<p class="ql-block"> 昨晚刚在钉钉上开完家长会，就有一个学生家长微信找我，给我发了长长的一段话:</p><p class="ql-block"> “张老师 ，一般进步多少分算是进步呢 ？我觉得孩子这次也有进步了 ， 比之前考的好多了， 不管是平均分还是什么的 ，孩子回来特别高兴还说下一次还要考的比这个多 ，我也夸他呢！ 孩子还说会加油的。 可是老师，您表扬的进步学生里却没有孩子， 你能不能也表扬表扬孩子给他点信心呢 ？刚才孩子听老师没有夸他， 瞬间又不开心了！孩子虽然有点内向， 但是内心也是特别渴望老师的夸奖和喜欢的， 希望老师不要因为他上课不积极发言而不喜欢他。”</p><p class="ql-block"> 听了她的话我陷入了沉思， 我意识到自己刚刚家长会上表扬进步生时语言组织不够严密，表扬不太准确，我应该这样说:“这次考试咱们班好多同学都进步了，老师很高兴看到这些同学的进步，其中进步特别大的有以下几位同学……”</p><p class="ql-block"> 谢谢这位家长，她提醒我反思自己工作中不妥当的言行，给了我及时改正弥补不足的机会，更让我明白，作为老师，要力求表扬的准确性，更要讲究表扬的艺术性，也许我们自己觉察不到一句简单的表扬有什么特殊的意义，可它对于一个孩子却是意义非凡！</p><p class="ql-block"> 愿每一位教师都能做教育的有心人！</p><p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px;"></b></p>