精“英”角逐，“语”众不同——泰安市小学英语优质课评选活动

文杰

水本无华，因相荡而成涟漪；石本无火，因相击而生灵光；课堂平常，因相激而生乐趣；师本璞玉，因打磨而生辉。为了提高教师课堂教学水平，促进泰安市义务段教育教学高质量发展，4月28号，泰安市小学英语优质课评选活动在新泰市第一实验小学拉开了帷幕。新泰市教科研中心的任宁老师精彩致辞并宣布本次活动正式开始。 　　此次活动吸引了来自全市各地的500余位小学英语教师。在短短的两天半时间里，各县区选派的17位优秀教师，你方唱罢我登场，呈现了快乐而精彩的课堂。参赛教师们风采各异，教学设计巧妙精彩，口语地道流利，课堂如行云流水，值得我们深入反思和学习。下面就让我们来领略一下这17位教师的风采。 　　首先是四位老师给我们带来的四年级下册 Unit 4 Try yourself Can you play with me？的精彩展示。四位老师对同一文本都有各自独到的见解和引导。 　　周老师教学风格鲜明有趣，课堂气氛活跃，以一个小魔术变出100美元导入文本。文本处理时,讲练结合。结尾改编歌曲，加入文本内容，亮点十足。玄老师用绘本《My dad》引出文本。玄老师注重启发诱导，在感知文本中抛出“If you are Coco，what would you do？ If you are Coco‘s father，what would you say？”等问题，让学生换位思考，挖掘文章内涵。用倒叙的手法来展开故事教学是颜老师本节课的一大亮点。同时颜老师评价语丰富，注重鼓励表扬，学生兴趣高涨。口语流利的徐老师以自己和双胞胎孩子周末相处日常导入情景，自然引出文章题目Can you play with me ？衔接流畅。在学习课文过程中引导学生细致观察图片，体会文章主人公的情感。 　　接下来进行展示的是四年级下册Unit 5 Lesson 1 Can I help you?的三堂听说课。这三节课教学目标明确，定位恰当且充分体现在每个教学环节中。 　　翟老师这节课的设计紧扣主题。教师在新授单词 fast和cheap时，通过播放小视频和图片对比的形式进行操练，学生掌握扎实。在拓展环节时渗透生活，设置跳骚市场这一小主题，提高学生的实际应用能力。孟老师的ppt设计新颖有趣，黑底白字，突出重点，吸人眼球，并且个人风格突出，课堂气氛活跃。拓展活动以小组为单位买卖物品，有效提高了学生的口语交际能力。张老师注重自然拼读，以eat、 please 引出cheap这一单词，让学生活学活用。并且情感渗透自然，关注文本细节：Li Ming买东西时十分注意礼貌。在summary这一环节中以一首歌的形式概括文章重点 ,让人眼前一亮。 　　五年级下册Unit 4 Lesson 1 He lives next to me.的课堂展示在一首欢快的律动中拉开序幕。备课不只是备教材，更重要的是备学生。这四位老师利用短短的时间备好学生，达到了师生良好的课堂互动。 　　赵老师这节课活动多样，参与度高。有单人活动、双人活动、小组活动、全班活动等形式，照顾到了全体学生。除了常规的朗读、练习等活动，还有全身反应法，让学生动起来学英语。富有亲和力和感染力的李老师个人素质较高，课堂驾驭能力强。开头以一首欢快的rap形式来介绍自己，随后询问学生是否了解教师的情况。在学生建立信息支架以后，初步感知文章，了解主人公Andy的情况，整个过程清晰明了。在随后新词教授中，以next to展开学习 neighbour 和neighbourhood等，一气呵成，自然顺畅。设计贴近学生生活的课堂活动。贯彻了“学习活动化，活动生活化”的原则。这样的课堂赢得了全场热烈的掌声！胡老师教学方法灵活，注重情景教学，新单词呈现方式多样，注重学生语音语调。陈老师教学设计思路清晰，把课堂还给学生，把思考问题的机会还给学生。通过一系列的活动，充分发挥学生的主观能动性，向我们展示了一堂以学生为主体的实践课堂。 　　五年级下册Unit 5 Lesson 1 There is a river near the village.把我们带进了三节诗情画意的英语课堂。 　　王老师本堂课课堂设计环节完整，突出了对话课的特性，以学生为中心，不断操练重点语句。第二节课的王老师开门见山，直接出示文章图片，引导孩子细致观察，边看边学，边读边练，注意 there are 和there is的连读，学生掌握扎实。教师以任务驱动为策略，推进文章的学习，学生兴趣十分高涨。在等待开课的间隙，耿老师播放关于泰安的美景，一瞬间就让孩子进入情境中。开课后，以May 1st的来临，Jenny和Li Ming通电话，相约一起去乡村导入文本。在梳理文章时，始终以他们的行程为一条主线，不断推进，整个过程井然有趣，惊喜不断。末尾Jenny和Li Ming回顾今天的行程，谈论梦想中的乡村，顺势引出我国古代诗人陶渊明的诗句“ 采菊东篱下，悠然见南山”，情景递进，升华全文。此举一出，甚为惊叹，妙哉妙哉。 　　最后是五年级下册Unit 4 Try yourself的课堂呈现。三位老师板书美观，道具精美。分角色朗读时，都用了人物头饰，让学生身临其境。刘老师在本节故事教学中，注重挖掘文章价值，不只局限于学生会认会读，而是让学生深入探讨rabbit和tortoise背后的情感价值。王老师课件设计精美，导入新颖有趣，而且王老师注重启发诱导，学习完本文后，询问学生 What will happen next？开拓了学生的思维，留给学生生成的空间。“Pictures can talk” 第三节课的王老师在英语教学的同时，通过提高孩子们的读图能力，充分激发学生的扩展性思维。 　　魅力四射，热情洋溢的课堂。于宏观构思中见大格局，于细节处理中见大智慧。课堂展示结束之后，来自肥城市小学英语教研员聂爱梅主任跟大家一起交流分享了本次优质课评选的点滴思考和感悟。首先聂主任对参赛的教师作出肯定。参赛教师的课件制作水平普遍较高，图文并茂，信息含量大，能有效辅助课堂教学，体现了信息技术手段与课堂教学的有效融合。重难点的突破方法有所创新，用肢体、图片或动画呈现，代替了原来的汉语翻译，（如对goes fast, slow, put away, move away 均如此）。聂主任特别强调在以后的教学中要充分发挥文本音视频的引领示范教学作用，让学生在第一时间接受纯正、地道、自然的英语语言，可尝试先让学生听音模仿试读后，教师再正音操练，从而体现“先学后教”的新型教学理念。教学中既要关注教情，更要关注学情，有层次、有梯度的设计有助于学生自主、合作、探究学习的任务活动，让生生互动自然流畅。 　　最后，泰安市教育科学研究院张梅主任进行总结点评。张主任充分肯定了授课教师在课堂教学中注重学生思维品质的培养，并给我们提出了8条建议：1.育人为先，将德育教育渗透课堂。2.以生为本，高度关注学生的学习状态。3.活用教材，开发利用课程资源。4.因材施教，教无定法，贵在有法。5.探究学习，发展学生的思维品质。6.学以致用，语言教学回归现实生活。7.激趣养习，培养学生的自主学习能力。8.正向引导，实施积极评价。最后张主任给我们提出更高的要求：在以后的教学中，要多学习、多思考，进行理论提升，并在教学中大胆实践创新。树立终生学习意识，永不懈怠。 　　花儿因其怒放，展示了最绚丽的娇艳；生命因其怒放，呈现了最精彩的篇章。此次优质课评比活动顺利结束。相信在以后的教学实践中，教师们都能在努力和奋斗中奔跑，砥砺奋进，遇见更优秀的自己。