<h3> 末春，携暖阳，万物生机昂扬；相约，育新人，聚焦五有课堂。<font color="#333333">2021年4月26日</font>，重庆市巴南区教师进修学校组织的2021年春小学语文新教师工作坊研修活动拉开了序幕。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b>系统思维作指引</b></h1> 下午，<font color="#333333"><b>彭金凤</b></font>老师结合学校实际从“为什么”、“是什么”、“怎么做”这三个方面对<b>课程计划纲要</b>进行了详细的阐述，课程计划纲要应<b><font color="#333333">从背景、目标、内容、实施、评价五个方面入手，</font></b>它不是单一的、有序的罗列，而是<font color="#ed2308"><b>需要根据年段特征提炼关键、有用的信息，从而制定可操作的学期计划</b></font>。 <b>彭潘</b>老师对<b>单元目标、教学措施与评价</b>进行了详细的梳理。<b>葛韦春</b>老师从观测工具的选择和应用两个方面明确了课堂观察的侧重点。<b><font color="#ed2308">课堂观察要围绕主线问题、关键问题去进行聚焦</font></b>，两张观察表从两个观测点入手，<b>一是教学目标与上课环节的一致性，二是关键学习点的实施与达成</b>，使一堂课的评价不漂浮、不脱离。 <h1 style="text-align: center;"><b>课堂实例引思考</b></h1> <b> 刘笑安</b>老师为我们执教了五年级下册第六单元的《跳水》一课。本文是思维训练型的课，<b>如何让学生在不脱离文本的情况下走进船长的思维过程是一个难点</b>。<font color="#ed2308"><b>基于主问题、大任务搭建有效的支架，从而厘清思维过程是我们需要努力的方向</b></font>。<br><br> <b> 以读促悟，感受危急。工具使用，寻找办法。对比分析，走进思维。</b> <h3><p style="text-align: center;"><b>评课重构促成长</b></p></h3><h3> 课后，工作坊的小组成员们对该课例进行了激烈的讨论后作出了有针对性的评价，并<b><font color="#ed2308">围绕关键学习点进行现场重构</font></b>，碰撞出思维的火花。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>导师点评明方向</b></h1> <b>王玲校长</b><font color="#ed2308"><b>指出</b></font><font color="#333333" style="">：</font><b style="color: rgb(51, 51, 51);">目标要精准有效，研究须求真务实，注意思维过程的整合、流畅。蒋莉主任</b><b style=""><font color="#ed2308">强调</font><font color="#333333">：</font></b><b style="color: rgb(51, 51, 51);">备课时要深入研究文本，授课时注重信息的提取与整合，帮助学生把模糊的思维具体化、可视化。树立学生观，坚定儿童立场。</b><br><br> <p><b> 践行指向“五有课堂”的单元整体教学</b>是我们研究和实践的方向，<b style="color: rgb(237, 35, 8);">以课程计划纲要为统领，以单元计划为抓手，以课堂观测表为工具，以课例实作为切口</b>， 让单元整体教学落地生根。</p><p> 希望我们在导师们的带领下，走得更顺畅，期待我们下一次相聚。</p> 🍬撰稿：刘明珺 曹希 金晶<br>🍭摄影：邓伟苹<br>🍩制作：蒋娟<br>🍡审稿：蒋莉