开启儿童阅读新思路——2021年海南省儿童阅读推广教师省级示范性培训活动简报

海口市中心幼儿园 许晓柳

<p class="ql-block">  “打开一扇阅读的门,开启一生爱的旅程。”良好的阅读有助于幼儿终身发展。《纲要》和《指南》明确地把幼儿阅读方面的要求纳入到语言教育的目标体系,可见阅读的重要性。</p><p class="ql-block"> 海口市中心幼儿园在贯彻落实《海南省全民阅读中长期规划(2016--2025年)》《海南省儿童早期阅读发展计划》《2020海南省儿童早期阅读实施计划》等文件精神中,一直努力前行,创新工作方法,儿童阅读推广工作在2020年中取得了较好的成效。2021年4月29日下午,我园荣幸地承担了2021年海南省儿童阅读推广教师省级示范性培训活动的分会场观摩活动。</p> 现场观摩,走进童真 <p class="ql-block"> 走进中幼,阅读推广人们发现在走廊里、拐角处、墙壁上都创设了独特的儿童阅读环境,提供了丰富的阅读材料,参观的老师纷纷对我园的阅读环境点赞。</p> <p class="ql-block">  下午三点,海南省儿童阅读推广教师省级示范性培训的学员们进入班级进行幼儿自主阅读观摩。</p> <p class="ql-block">  每个班级的幼儿凭借借阅卡,不仅可以借阅班级图书,而且可以借阅走廊里的绘本。中幼娃尽情畅游在美妙的绘本世界里。</p> <p class="ql-block">  虽然到访的客人们很多,但是孩子们依然沉浸于阅读中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">深度阅读,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">尽展中幼娃的智慧,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一本薄薄的绘本读出百种滋味,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一个个精彩纷呈的绘本分享构筑出属于中幼娃自己的阅读故事……</p><p class="ql-block"><br></p> 聆听讲座,引领成长 <p class="ql-block">  此次培训由海口市中心幼儿园柯丽霞主任主持,柯主任代表王珊珊园长及全体教职工对大家的到来表示热烈欢迎!</p> 阅读分享展示 <p class="ql-block">  海口市中心幼儿园的周琳老师带领大一班的小朋友们带来了一节关于绘本《子儿,吐吐》第二次阅读分享的教学展示,周老师利用二次分享活动,解决第一次分享时幼儿遗留的问题,幼儿共同寻找答案,分享认知。</p> 专家点评 <p class="ql-block">  听完周老师的教学演示,吴海虹老师做出了精准的点评。吴海虹老师肯定了这个活动自始至终以孩子为主体,教师为指引的做法,指出这节绘本阅读分享活动切入点比较新颖,立足于绘本,问题来源于孩子,分享的主题孩子来定,孩子能在理解绘本后产生许多延伸性的问题,强调我们需要阅读的多样化,加强绘本和书籍的链接,未来阅读形式的多样化是一个大方向。同时指出修改建议,建议孩子回答问题后,继续追问孩子从哪本书中知道的这些知识,这样就会引导孩子在有疑惑的时候,通过阅读解决问题,让孩子知道书籍是我们的好朋友。</p> 亲子阅读互动 <p class="ql-block">  家庭是儿童阅读活动的主阵地!在本次活动中,海口市中心幼儿园的胡云浩小朋友和爸爸给大家展现了生动、活泼的亲子阅读,将绘本《小老鼠又上灯台喽》读出了别样的风采。</p> 经验分享 <p class="ql-block">  本次培训学员琼海市教育幼儿园副园长李前远做了以“家园共阅,习惯同养”为题的展示,分享了他们园开展亲子阅读活动的做法,让父母和孩子在亲子阅读中感受爱,分享爱,共同成长。</p> 学员代表发言 <p class="ql-block">  经过这次培训,学员们都受益匪浅,由谢林娇老师作为学员代表进行发言。</p> 活动总结 共促成长 <p class="ql-block">  活动的最后吴海虹老师进行了总结,首先肯定各位学员在这三天半的学习中热情满满,同时吴老师也提出了接下来推广阅读的工作重点:一是儿童阅读设施建设、二是儿童阅读资源建设、三是儿童阅读活动开展、四是研究指导儿童阅读、五是构建儿童阅读社会环境。希望2021阅读推广人做到:吸收、思考、实践!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  海口市中心幼儿园会继续做好儿童阅读推广工作,为儿童早期阅读活动的开展提供良好活动空间,为增强儿童阅读兴趣、提高儿童阅读能力、培养儿童阅读习惯不懈地做出努力。</p>

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