精彩课程有效教研——水富红灵鸟幼儿园

Lemon妮

精彩课程有效教研 “一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了塑造更好的课堂，促进教师专业化成长，4月12日至4月30日红灵鸟幼儿园进行了教研公开课。 每位教师都在用心探究，不断摸索。在此过程中，老师们一路学习一路成长，也出现了一个个充满智慧的教研故事，让我们在一起来看一看吧👇👇👇 教学是要讲究策略的，如果采取“一讲到底”或“从头到尾”的面面俱到，学生会感到索然无味，周老师及时掌控教学进度，反复引导学生认识，在读中思、在读中悟。 张老师教态自然，思路清晰，目标明确重难点突出，语言表述准确，对学生的启发，点拨恰到好处，与幼儿的交流亲切自然，充分体现新的课程标准中的新理念。他注重培养了学生动手操作能力，通过活动来让学生自自主动探究，重视操作活动，发挥学生的主体作用。 郑老师课前准备得也相当充分，语音清晰、语调得当，在语感上非常好，表情亲切，教态良好，有亲和力。 谭老师采用教学互动模式，使同学们学习态度更加用心更有热情，学习效果好。 周老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。 罗老师的课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功。 宋老师在课堂上展现了自己干脆利落的一面。在老师的精心引导下孩子们畅所欲言下课堂精彩纷呈。 陈老师的科学课堂真有趣！老师带着孩子们动手操作，乐在其中！ 廖老师是那么的温柔可亲，甜美的微笑，不但吸引了孩子也吸引了我们。 陈老师精心准备，认真研读教材，准确把握课标，对教材知识强化整合，大胆地展示了自己的课堂教学风采，为我们呈现了生动活泼课堂。 袁老师让幼儿在做游戏的过程中获取信息，激发学习兴趣和探索欲望。课上老师语言干练，提问准确到位，能耐心的倾听每一位学生的回答，并及时给予评价和鼓励，让每一位学生都能得到肯定，使学生更有效的参与到课堂教学中，真正的体现了学生的主体地位，把课堂还给了学生，让学生在自主探索，汇报交流中学习新知，体会探索的乐趣。 课上赵老师用学生熟悉的生活情境分东西引入新课，激发学生探索欲望。课上老师通过导、折、探、创四个教学环节，环环相扣，充分调动学生的手、眼、口、脑多种感观，很好的体现了以学生为主体，老师只做学生的引路人。整堂课老师语言干练，提问准确到位，注重培养学生的倾听习惯和语言表达能力。 文老师巧妙利用几个核心问题，就主导了学生思维的走向，顺理成章引入知识。整堂课在深化概念理解的基础上适度延展，是一节充满智慧设计的好课！ 张老师以情境的形式引入课题，课堂生动有趣，提高了课堂的有效性！ 在王老师的课堂上，我们看到的是师生之间、生生之间、学生和作者之间思维火花碰撞后闪耀的晶莹美丽的火花！ 刘老师课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识，更注重培养了幼儿的感官体验。 廖老师的整个教学过程犹如行云流水，教学结构紧扣主题，学生也深深地陶醉在知识的海洋中，即扎实地理解了所学知识含义。 罗老师在设计本节课时很用心，用一首节奏感强，旋律优美的儿歌《春天在哪里》让幼儿在欢快愉悦的气氛中就进入了学习，为认识春天的花朵的学习做好了情感铺垫。同时这首歌与课文的主题也是相符的，都是反映了春天的景色。 幼儿园的教师畅所欲言，各抒己见，进行了精彩的点评。在教研路上，我们一直前行，不断进步。 我园刘园长、罗园长认真听了各位老师的公开课，并对各位老师给予指导，两位园长充分肯定了授课老师们的辛勤付出，同时希望教研共同体的活动继续延伸。拓展和传承，因为在这个平台上，教师们将各有学习，各有提高。 一个教师如果不经过公开课的磨砺，是不可能快速成长的。公开课之于青年教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的“宝剑”；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。由此我们可以大胆地说，公开课，是教师们更是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径！一个课程一场历练，一次分享一份收获，通过此次教研案例活动，老师们交流了自己课程的实施案例，感受了课程建设带来的成功喜悦。我们坚信，只要我们秉承着“儿童为本”的理念，踏踏实实、用心用情地建构实施真正适合孩子的课程，我们幼儿园的课程建设之路一定会走得越来越远、越来越好。