颗颗匠心绽异彩，教学提升谋新篇———记东昌路小学校级数学优质课评比

东昌路小学

为进一步更新教师的教学理念，提升教学水平，我校于4月23日在学校录播室举行数学优质课评选活动。教师积极参与，共同努力，最后提交了各自最完美的作品。此次活动旨在让教师们互相学习，互相切磋，形成教师主动学习，积极探讨，大胆反思，认真总结的活动气氛，并找到自己的不足之处及今后的努力方向。 　　本次活动分三个流程，分别是教学展示、教师自评、集体评课。学校特别安排我校张利峰老师和王立玲老师为全体数学老师展示市级优质观摩课。我们一起看一下吧。 讲课篇 　　首先是张利峰老师带领二年级小朋友教学的《长方形和正方形的认识》，她课前准备充分，备课认真，板书优美，教学手段多样。张老师教学设计环环相扣，逐步提升，并且张老师充分利用多媒体，更好地将图形的特征展现在了学生的面前，使抽象的问题变得更加简单。 　　学生从已知到未知，从懵懂到清晰，掌握的非常扎实，整堂课经历了猜想——验证——结论的探究过程，学生们在逐步的思考中，在充分的动手操作中，在积极地发言讨论中，深刻认识了长方形和正方形的特征。 　　王立玲老师执教的《小数的意义》给每位老师都留下了深刻的印象。王老师以计数单位为突破口，引导学生理解小数的意义。以计数单位为核心，以十进制为主线，以数轴为载体，高效的拓展了学生的思维空间，渗透了极限的数学思想。让孩子在头脑中构建起了完整的数系。 　　整堂课，王老师润物细无声的渗透数学文化，利用数形结合，将数学课堂推向高潮。正如数学家华罗庚所说：数缺形时少直观，形少数时难入微。 　　接下来是校级优质课展示。陈淑红老师执教的《鸡兔同笼》这节课，收放自如，带领同学们用画图法、列举法、假设法、方程法四种方法去解决了摩托车和小汽车各有多少辆的问题。在这堂课中，陈老师充分体现了解决问题的多样化与优化，注重了数学思想数学文化的传承，形成了假设的数学思想，充分运用了数形结合，建构了鸡兔同笼问题的数学模型。这节课，我们化角色为学生，完全沉浸在课堂里，享受着陈老师层层递进式的教法，实实在在掌握了解决这一类问题的方法。 　　陈静老师执教的《重叠问题》，利用参加社会实践活动为素材进行切入，通过研究一共有多少人参加社会实践活动，制造冲突，引出新课，利用韦恩图把两个小组的关系直观地表现出来，从而帮助学生找到解决问题的办法。正所谓“实践出真知”，陈老师充分让学生参与其中，通过“抢名片”的游戏，建构了解决这一类问题的数学模型。 　　陈老师的课堂纪律很好，学习气氛浓厚，激发了学生学习的积极性和求知欲，使我们听课教师收获良多。 　　杨恬老师执教的《长方体的认识》，知识点讲解的非常透彻、全面。杨老师从孩子们的认知起点出发，通过课件动态演示点动成线，线动成面，面动成体的过程，让孩子们在脑海中构架起立体图形的框架。小组活动去探究长方体特征的时候，每位同学都参与其中，讨论热烈，孩子们呈现出多种数面、棱、顶点的巧妙方法，让我们听课的老师都为之佩服！孩子们这些智慧的火花，少不了杨老师平日的循循善诱。在愉快的氛围里，学生们将长方体的特征认识的非常全面、深刻。 自评篇 　　执教老师的自评，也是精彩纷呈。每位执教老师都阐述了自己的教学设计及设计目的，并提出了自己的教学不足。听着每一位老师的娓娓道来，我们都能学到教学设计的方向。可见，执教老师真的是下足了功夫，为了这次评比付出了汗水！ 集体评课篇 　　执教老师自评后，我们随即开展了集体评课。大家相互学习、相互交流、不断探索、不断反思，形成了良好的教风。集体评课的开展，使我校全体数学教师拥有了更多参与学习的机会，拥有了更多共享交流的空间。 　　王主任对本次活动做了总结，对每一位讲课教师充分予以肯定，他表示在今后的教学设计中，要呈现数学知识的前勾后联，要有深度，有广度，有温度，更要体现课堂的层次感，要把数学讲出味道。我相信，在全体数学教师的不断努力下，我校数学教育定会花儿朵朵向阳开！ 　　一次活动就是一次成长。此次活动不仅给教师提供一个展示的舞台，也是一次教学基本功的锻炼和检阅。通过本次活动，增强了我校数学团队的凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础，促进了数学教师的专业成长！ 编辑：乌洪银审核：王信勇