陵水黎族自治县机关幼儿园中三班“儿童友好”班级图书角

Hei_Girl

一个好的图书角设计，可以引起小朋友们的阅读兴趣，而阅读是一切知识的开始，也是培养孩子主动学习能力的有效途径。那么，如何建设我们班级的图书角，让孩子爱上阅读呢？ 　　我们选取了一处光线较好、空间相对独立、便利和安静的区域作为班级图书角。同时我们选择了高度合适的书柜摆放书籍，方便幼儿自主取拿。 　　为了方便幼儿随时随地自主取阅图书，我们另外选取了书柜摆放书籍，方便幼儿自主拿取。 　　我们选取了幼儿较为感兴趣的书籍作为主书并利用展示架进行展示，让图书露脸，便于幼儿看到并产生阅读欲望。在辅书的选取上我们同样选取了适龄、健康有益的读物。 为了让培养幼儿良好的阅读习惯，我们与幼儿共同商讨阅读公约，并由幼儿绘制完成。 　　为了方便幼儿借阅读书，我们为幼儿制作了借阅卡，让幼儿绘制了自己专属的借阅卡。 　　在阅读过程中图书破了怎么办？我们为幼儿提供了修补工具，并制作了“拯救书宝宝”步骤图，方便幼儿自行修补破损图书。 　　阅读过程中或阅读过后，幼儿会产生一些自己的想法，除了通过语言表达，还可以怎么表达出来呢？我们为幼儿提供了画笔（水彩笔、蜡笔）和纸张（A4纸、卡纸、刮画纸等），方便幼儿随时记录自己天马行空的想法。 　　我们为幼儿提供了“快乐阅读时”展示区域，以便于老师将幼儿阅读时的精彩瞬间进行展示。 在图书角，我们为幼儿提供了特殊的教具——“小蜜蜂”，幼儿可以自由拿取，戴上耳机倾听老师提前录入的精彩绘本故事。后期我们将会提供“故事盒”，定期更换，方便幼儿阅读后操作讲述故事内容。 　　在图书的选取上，结合中班幼儿年龄特点，我们选取了情感类、自我保护类，行为管理类、挑战自我类等适龄图书，供幼儿自主阅读。《独一无二的我》《不可以随便摸我》《你想变成什么》《小心，顽皮鬼》《等着你》《背画板的流浪猫》《别着急，总会长大的》《一粒有理想的沙子》《英雄秃鹰奥兰多》《时间控制器》 后期我们将会定期更换，为幼儿提供更多适龄图书。 　　班级图书角最大亮点在于我们设置了开放式的阅读环境，方便幼儿随时随地自主阅读，享受阅读带来的快乐。同时在班级图书角的创设过程中，幼儿全程参与商讨，真正做到了尊重幼儿、以幼儿为主。前期为幼儿提供画笔，让幼儿随时记录自己的想法，后期该开展怎样的活动，以什么方式继续培养激发幼儿阅读兴趣？这将是班级老师下一步探讨的方向。