<p class="ql-block"> 为了帮助与指导南丰镇松门小学顺利开展田园课堂教学，促使田园课堂教学成为教学常态化，助推田园课程开发，促进儋州市乡镇小学教育教学质量与学生综合素养的提升。2021年4月27日，由教培院主任吴兴群领队，以省级学科带头人符卓先为组长，带领王忠、何贵山 、王慧琼、魏秀丽、黄子樱、黎元精、赵福娟等学科带头人骨干老师组成的第一组专家团队到南丰镇松门小学开展田园课堂教学和课程开发的观摩、调研与指导活动。</p> <p class="ql-block"> 今天是活动的第二天，大家对田园课程的探索一如既往满怀激情，带着这份深沉的田园情怀，我们来到了松门小学。这所以南丰镇独特的苗绣民族文化作为校园特色的美丽乡村小学，深深地吸引着我们。步入校园，犹如走进人间仙境，世外桃源:清新甜润的空气，果蔬累累的基地、别具一格的苗绣馆，天真纯朴的孩子，积极敬业的老师，绘成一幅绝美的田园画卷。 </p> 田园课堂观摩 <p class="ql-block"> “田园课程”观摩活动安排</p> <p class="ql-block"> <b> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">语文田园课堂</b><b>:</b>仿写——《荷叶圆圆》，由松门小学的陈美虹老师执教。她的教学设计独特而巧妙，把田园教学和课堂教学相结合，达到了很好的课堂效果。陈老师先带领学生来到学校的田园基地，围绕《荷叶圆圆》所学的句式把看到的蔬菜样子说出来，培养孩子们的语言表达能力，为后面的写话做铺垫。回到课堂后，陈老师让孩子们把刚刚看到的蔬菜，模仿《荷叶圆圆》的句式写一段话，并配上对应的图画，孩子们出色的完成仿写。</p> <p class="ql-block">▲陈老师利用蔬菜基地引导学生们表达</p> <p class="ql-block">▲课堂上陈老师耐心指导学生写话</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">英语田园课堂</b><b>:</b>这是一堂十分活跃的英语田园课堂《Do you like pears?》，执教者温春丽老师有序地引导学生进行有兴趣地学习英语。首先，温老师先在课堂教会学生本课新词汇，接着带学生们到学校的田园基地，看着果园里的各种水果，教学生大声地说出来，锻炼了学生的英语口语表达能力，整堂课非常精彩！</p> <p class="ql-block">▲温老师与学生们在上田园英语课</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">数学田园课堂:</b>薛凤修老师的《面积的含义》是一堂教室内的物体与课本知识相结合，通过触摸黑板、桌子等实物，让学生直观感知面积的含义。这是一堂现有资源的整合与利用，这能让学生们直观地感知物体的面积以及大小，达到良好的教学效果！</p> <p class="ql-block">▲薛老师与学生们的数学田园课堂</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">科学田园课:</b>这是一堂认识大自然的田园课堂，通过图片的形式让孩子们知道大自然中存在各种各样植物的特点及名称，孩子们的学习兴趣极高，课堂氛围活跃，教学效果显著。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">道德与法治田园课堂</b><b>:</b>何津老师的《我奉献 我参与》是一堂别样的劳动教育课。何老师通过活动和观看视频的方式，引导学生感悟劳动的人民的无私奉献，很好地完成了教学目标，教学效果显著。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 美术特色课程</b><b>:</b>何淑姿老师的《苗绣图案与七巧板的结合》是一堂惊艳的特色文化课堂。课堂上，何老师让学生利用已掌握的苗绣针法的技能，把设计好的苗绣图案有规律、有形式感、有象征性的切入已设计好的七巧板《亲情》人物作品当中，使七巧板人物作品与传统的苗绣图案相结合从而达到装饰作用，循序渐进的学习《七巧苗绣》，通过与苗绣图案与七巧板的融合装饰使《七巧苗绣》作品具有着浓郁的民族特色。这样的具有地方特色的课堂，<span style="font-size: 18px;">给老师们带来一场饕餮的视觉盛宴。</span></p> <p class="ql-block">▲何淑姿老师指导学生制作苗绣作品</p> <p class="ql-block">▲严振军院长参观指导苗绣馆</p> 教师座谈会 <p class="ql-block">本次座谈内容围绕以下几点展开：</p><p class="ql-block">1.如何利用田园资源开展课堂教学？</p><p class="ql-block">2.如何编写田园课教学设计、上好田园课？</p><p class="ql-block">3.田园课堂教学的方式有几种？</p><p class="ql-block">4.在教师教学层面上，有哪些困惑？</p><p class="ql-block"> 在市教培院院长严振军的主持下，授课教师以及第一组调研团队成员展开热烈的讨论，吴兴群主任、王忠校长、符卓先副校长等各学科专家给予授课教师点评及指导建议，对今后的田园课堂如何落实到位，专家们都给出了建设性的意见和建议。最后，严振军院长还做了高屋建瓴的指导及总结。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 我国著名教育家陶行知提出了“生活即教育”，“社会即学校”及“教学做合一”的重要教育思想。我们所推广的“田园课程”就是打破传统的教学模式，利用乡村小学现有的资源，找准知识点、切入点、整合点，定准教学目标，带领孩子们走出课堂，去亲近大自然，感受大自然的美妙与神奇，因为大自然有着永远学不完的知识和道理，孩子们可以从中 感悟生命的美好，教师也进一步提高教学水平，从而提高乡村小学的教学质量。</p><p class="ql-block"> 相信在省、市教培院领导的大力支持和指导下，“田园课程”将为乡村教育注入一股新鲜的血液，引领乡村小学不断走向美好！田园课程，特色课程，大美课程！</p> <p class="ql-block">审核:吴兴群 符卓先</p><p class="ql-block">编辑:赵福娟 王慧琼</p><p class="ql-block">拍摄:王忠 王慧琼</p>