<p class="ql-block">在常青藤教育理念中就指出“以儿童为中心 做反思型教师”，作为教师我们围绕以儿童为中心，去观察了解孩子，并思考孩子行为背后所蕴含的闪光点和价值点。究其原因，是我们未真正寻找到“童心”背后的教育生长点——活动蕴含的价值点去推动活动。小组活动每一次的延续或有深度地开展，需要我们在观察、读懂孩子的基础上剖析他们的大想法，分析其中蕴含的价值点，以及价值点的多种可能性和复杂性。</p> <p class="ql-block">通过集体游戏活动的方式拉开了教研活动的序幕！</p> <p class="ql-block">精彩的游戏结束，正式进入教研环节，我们研讨的是骆京京老师提供的小班幼儿《石头剪刀布》的案例，有请骆骆老师简单介绍一下她的小组活动。</p> <p class="ql-block">班里小朋友掀起了玩石头、剪刀、布的热潮，我在班群里发起了一次“周末嗨翻天”活动，亲子互动，创新各种玩法。就此孩子们积极分享各自的游戏体验。</p><p class="ql-block">骆骆：周末的时候骆骆看到了小朋友们和爸爸妈妈、哥哥姐姐玩石头剪刀布的游戏，非常好玩，现在请你跟大家分享一下，你是怎么玩的？</p><p class="ql-block">张珈雯：我跟我妈妈跟奶奶玩了这么多游戏，一个是春雨春雨沙沙沙，还有一个儿歌就是就是那个剪刀石头布。玩了一个：剪刀石头布，一把剪刀，一块石头，变成小白兔。石头剪刀布，一把剪刀，两把剪刀，亲亲小白兔。石头剪刀布，一把剪刀，一块石头，蜗牛会上树。（边说儿歌边做手指操）</p><p class="ql-block">刘瑾萱：家里头跟奶奶玩了一个剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，两把剪刀，亲亲小白兔。</p><p class="ql-block">骆骆：哦，你也是玩的这个手指操是不是，有没有不同玩法的？</p><p class="ql-block">汤郡槿：我和哥哥是拿脚，我妈妈给我拍照，我和我哥哥在客厅玩的时候很开心。</p><p class="ql-block">骆骆：你们怎么玩的？</p><p class="ql-block">汤郡槿：拿脚出的。</p><p class="ql-block">骆骆：拿脚出的，那赢了怎么样，输了怎么样？</p><p class="ql-block">汤郡槿：输了怎样都行。</p><p class="ql-block">骆骆：那赢了呢？</p><p class="ql-block">汤郡槿：赢了也是怎样都行。</p><p class="ql-block">骆骆：你们两个玩的没有游戏规则吗？</p><p class="ql-block">汤郡槿：有啊。谁赢了可以得到两个草莓，输了的有一个小贴画。</p><p class="ql-block">任昱辰：我和我们小区那个姐姐玩的，谁赢了谁就能得到贴画还有好吃的。那个游戏规则，谁赢了谁就能得到五个草莓和五个小贴画，谁输了谁能得到一个小奖励。然后游戏规则，我们是玩的正版的，然后有小朋友在摘一个果子，谁赢了谁还能得到果子。</p><p class="ql-block">骆骆：那最后你赢了还是输了？</p><p class="ql-block">任昱辰：我不知道。</p><p class="ql-block">张越峰：人家没说赢了。</p><p class="ql-block">骆骆：那谁赢了？</p><p class="ql-block">任昱辰：那个姐姐和我都赢了一次，我们都输了一次。</p><p class="ql-block">张越峰：我和哥哥拿脚玩的。</p><p class="ql-block">骆骆：谁赢了谁输了？</p><p class="ql-block">张越峰：我赢了，然后哥哥又输了。然后我赢了，哥哥又输了。</p><p class="ql-block">骆骆：赢了怎么样，输了怎么样？</p><p class="ql-block">张越峰：就打一下肚子。好好搞笑哦（捂住嘴巴哈哈笑）。</p><p class="ql-block">董依童：谁输了就弾一下门头儿，谁赢了谁就亲一下小鼻子。</p><p class="ql-block">赵超越：输的读4个字，赢的读5个字。然后我妈妈跟我玩用脚的石头剪刀布。谁赢了的话谁就贴一个小贴画。我还有手玩的剪刀石头布呢，也得一个小贴画。</p><p class="ql-block">辛佳毅：谁赢了谁就看一会儿电视，谁输了谁就不能看电视啦！</p><p class="ql-block">苏楚航：我和姐姐玩石头剪刀布了，然后我赢了3次，姐姐也赢了好几次。</p><p class="ql-block">骆骆：那你输了还开心吗？</p><p class="ql-block">苏楚航：我输了就得了三个西瓜，然后姐姐赢了就三个贴画。</p><p class="ql-block">杜可培：谁出了拳头，谁出了一个5，把那个拳头抓住。</p><p class="ql-block">李姝瑶：我跟我爸爸石头剪刀布，谁输了谁就找一个认识的字，我每次都赢。</p> <p class="ql-block">感谢由案例的提供者骆京京老师向大家详细介绍案例产生的背景意义，及在活动中她对幼儿行为表现解读和思考。</p><p class="ql-block">所有老师通过游戏的形式积极互动发言，从视频中提取值得关注的点，围绕本次教研主题客观坦诚的交流，积极发言，提高教研有效性，促进教师解读儿童的真实内心。并结合自己的实践进行分析思考：</p><p class="ql-block">1、请您详细梳理案例中涉及的儿童形象？</p><p class="ql-block">2、您是如何解读小组活动中教师的教育行为的？谈谈你的思考？</p><p class="ql-block">3、您有哪些想法和支持策略推进小组活动？</p> <p class="ql-block">教师 闫慧婷</p><p class="ql-block">在孩子们交谈的过程中，可以发现当他们遇到问题的时候可以自己解决，有小朋友用到这个手指操，可以邀请小朋友当小老师，这是自信心的一个表现和建立他们一个责任感，让他们敢于在集体面前大胆的表达。教师在观察幼儿的兴趣点是游戏，还是输赢的兴趣。教师在以儿童为中心的理念支撑下，为孩子们提供了自由开放的活动空间与可能，将被动的听从改变为主动的探究。</p> <p class="ql-block">教师 李浩东</p><p class="ql-block">骆骆老师的分享给了我一个新的思考。</p><p class="ql-block">1.孩子对于游戏的兴趣，游戏多角度的拓展。（石头剪刀布、抢凳子）</p><p class="ql-block">2如何把游戏运用到孩子的生活中。（排队，进区等等，如何遵守。）</p> <p class="ql-block">教师 宋敏</p><p class="ql-block">从活动中可以看出幼儿对游戏的热情是乐在其中的，幼儿对输赢，对规则没有太强的概念，有的就是快乐，是兴趣。就像现在我们大班幼儿在户外活动的时候会自发的玩《老狼老狼几点啦？》的游戏，幼儿也是乐在其中，对于游戏的结果并没有去深究。下一步，可以继续开发有益于幼儿快乐的游戏，让孩子们不断地去体验，也可以与幼儿聊聊输了的心情，即去感知孩子们的逆商。</p> <p class="ql-block">教师 安梓瑞</p><p class="ql-block">我们可以看出孩子们学以致用，把手指操操运用到游戏当中，从游戏当中锻炼了孩子的语言发展，也可以从游戏当中看出孩子们对游戏的执着</p> <p class="ql-block">教师 史晓燕</p><p class="ql-block">从视频案例中，可以看到幼儿能尝试探索游戏的多种玩法，并且也能够看到幼儿在游戏过程中的一个灵活性，其实幼儿对输赢并没有很强的意识，石头剪刀布的游戏对于大班的幼儿才能真正理解游戏的玩法和输赢，所以从中更多的是看到幼儿对游戏的兴趣。所以在下一步老师可以引导幼儿探索更多游戏的多种玩法，抓住幼儿的兴趣点，引发幼儿更多的思考。</p> <p class="ql-block">做到有准备的才能准确及时的和幼儿进行有效的师幼互动，进行有效的提问。我们也要和孩子们培养相互信任，相互依赖的爱，有规则有界限的给孩子足够的自由和老师养成平时爱沟通能够交流内心想法的好习惯。以爱为基础尊重幼儿活泼好动，爱探究的天性然后进行有</p><p class="ql-block">效的提问，激发幼儿的灵性培养幼儿解决生活当中实际问题的能力和创造力。</p> <p class="ql-block">感谢大海的总结，教育需要慢下来，需要我们观察孩子、倾听孩子、更需要我们带着一颗好奇心与孩子共同深入思考、提出好问题、发掘活动的价值，真正激发孩子们的创造力……在学习中成长,在成长中实践;每一次的学习就是一次实践的机会;每一次的实践就是一次挑战。</p>