<p class="ql-block">今天发生了一件很意外的事，孙孰凯竟然找到一个“宝贝”。</p><p class="ql-block">大家在视频中可以看到一个小男孩手里一直拿着一块石头孩子们称“宝贝”。</p><p class="ql-block">通过视频可以得知，是孩子在坑里挖出来的，，，，，</p> <p class="ql-block">今天是我们小三班第三次玩沙池！</p><p class="ql-block">记得第一次玩的时候孩子们只是摸着沙子、玩沙子、用小桶提着沙子。</p> <p class="ql-block">在沙地上摆出了造型，画出了图案(创意和思维在幼儿脑海中发芽)</p> <p class="ql-block">男孩子们用沙地上的轮胎合作着，像是一个个探险者特别勇敢。(孩子们自发的与小伙伴合作，创造着作品的造型，享受着共同合作的快乐)</p> <p class="ql-block">第二次，前一天刚下了雨，孩子发现沙地变了颜色，沙子变得硬硬的。大家一起讨论后得知，原来是雨把沙子淋湿了。</p> <p class="ql-block">孩子们玩的比第一次更起劲，做起了蛋糕造型。(说明孩子开始了游戏的场景布置)</p><p class="ql-block">用手挖坑，虽然费力，却挖的很起劲。</p><p class="ql-block">不知在哪里找来种子，这像是要种在坑里。我细心观察着却不敢有一丝丝打扰。</p> <p class="ql-block">第二次玩沙子要结束了，哎呦，这是装的啥？原来她们找到了种子，准备明天再来种。(孩子开始有了游戏计划)</p> <p class="ql-block">这是个特别爱发现、爱研究的小姑娘，她在沙地上发现了一只“蝴蝶”，带回了教室。这只“蝴蝶”引起了大家的注意，随着幼儿兴趣我们开展了一节关于蝴蝶的生成课。(这就是课程来源于身边，来源于幼儿，来源于游戏)</p> <p class="ql-block">第三次玩沙区，幼儿对环境的观察、游戏丰富起来，沙区出现了娃娃家的表演、植物的观察、昆虫的观察……(这些孩子们在意的游戏、环境都是身边的教育。教育来源于生活！)</p> <p class="ql-block">沙子区的幼儿玩娃娃家，尽管场景根据幼儿的想象自己布置，材料自己找，角色自己分配。孩子们设计的还是很丰富，玩的很开心！</p> <p class="ql-block">桌椅，饭菜，老师，妈妈。娃娃家里应有尽有。通过游戏转化为更接近生活的信息！(孩子们的表演能力、设计能力、想象能力、交流能力同时得到发展)</p> <p class="ql-block">“老师，这是葡萄”这句话是这个小男孩和我说的，他捡到一串“葡萄”。我吃惊的“啊？”其他孩子抢着说“不是，葡萄不是这样的，这是树上掉下来的。”孩子们在树上找到了答案。</p> <p class="ql-block">“老师，老师我们发现了瓢虫”“呀，真的，这是几星瓢虫啊？”孩子们开始数着瓢虫身上的点，1、2、3、4，4星瓢虫。</p><p class="ql-block">粉色衣服的小姑娘说:“因为我们这里暖和了，她就飞到我们这里来了”</p><p class="ql-block">我问:“天变暖和了吗？”孩子们都肯定着。我又问:“现在是什么季节？”“春天啊！老师你没看到树长叶子了嘛”孩子们真的发现了大自然的小秘密。藏在大自然里的知识是无穷尽的。</p> <p class="ql-block">在户外自主游戏中，我们经常能看到孩子的另一面。有孩子需要被人关注、有孩子需要躲起来拥有自己的空间、有孩子需要大声尖叫的时间、有孩子需要试错的机会、有孩子需要成功感……刚好户外自主游戏就能提供这样的时间与空间。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">追追跑跑、嬉戏打闹的游戏永远都是幼儿园孩子的最爱，这其中若有老师足够的支持，便是很好的学习契机。</p><p class="ql-block"><br></p>