飞燕低旋雨后晴，区域教研意正浓——2021年实验区域语文“课内阅读”教学技能大赛

春燕呢喃

久雨初晴，远山依稀，飞燕低旋，香樟葱翠。我们相聚在美丽的实验小学，开展区域深度研修，深入推进生本课堂，提升学生语文素养。 师生齐诵汪国真的《感谢》，拉开了2021年实验区域语文“课内阅读”教学技能大赛的帷幕—— 第一节是宋超老师执教的《宇宙的另一边》。宋老师在课堂上始终紧扣单元核心目标“走进想象的世界，感受想象的神奇”。教师化难为易，出示“倒影”图片，让学生直观感受“宇宙的这一边是另一边的的倒影”。以“在宇宙的另一边还藏着什么秘密？”为核心问题，通过朗读、批画、完成表格、发现特点，结合图画做加法、乘法等方式，引导学生读懂读透，掌握想象的三大法宝：反着想象、联系生活实际、角色代入。学生插上想象的翅膀，描绘出一幅幅充满童真童趣的精彩画面。 伴随着欢快的《童年》，万华萍老师带领孩子们走进了《肥皂泡》的世界。万老师现场演示吹泡泡，营造了轻松愉悦的氛围。让学生观察并练习用“先……然后……再”的句式说话，顺势出示重点段落。学生初读后发现有的句子难读难懂，从而引出本节课的核心目标：运用多种方法理解难懂的句子。为突破重难点，达成学习目标，教师巧妙引导，让孩子们吹肥皂泡，观察肥皂泡，自然之中明白了可以“联系生活实际”来理解文中难理解的词句；又引导学生在“读一读、找一找、说一说、换一换”的练习中，引导学生掌握了“字词意思替换法”；课文结尾如诗的语言，把学生带进如梦似画的境界，教师引导学生展开丰富的想象，肥皂泡可能还会到哪些美丽的去处，学生诗一般的语言自然流淌。学中得法，水到渠成。 熊礼丽老师执教的是《巨人的花园》，熊老师语言精炼、有亲和力，教学设计清晰，注重学法指导。围绕“花园的变化”，以表格形式呈现，引导学生在读中思考，读中批画，读中想象。学生交流展示条理清晰、语言流畅、想象丰富，注重了学生能力提高，真正体现了“把问题抛给学生，把时间还给学生，把学法交给学生，把思考归位学生”的四大教学策略。教学中，教师巧妙穿插采访，适机播放视频，使学生在“眼到、心到、口到”中，轻松感受到“童话的奇妙”，体会了“人物的形象”。 第四节是朱雅丽老师执教的《宝葫芦的秘密》。朱老师设计的亮点在于以“葫芦”为依托，实现了读写结合，也增强了学习的趣味性。引导学生在猜谜导入中，感受葫芦的形象；在感受人物形象中，探索宝葫芦的秘密；在对照原著，修改习作时，让学生把文章写在“葫芦”卡片上；揭示主题时，引导学生明白，像王葆一样凡事依靠“宝葫芦”，不劳而获的幸福，不是真正的幸福。课堂上教师也很注重小组评价，奖励加分也贴上了可爱的葫芦。真可谓“一线串珠，珠珠生辉”。 最后一节课是朱明月老师执教的《宝葫芦的秘密》。朱老师的课注重学生口头表达能力的训练，无论是开课的“童话分享会”，还是课中的角色体验，“假如你就是王葆，该怎样向大家做自我介绍呢？”都是给学生搭建了一个很好的交流分享的平台，让学生充分感受到阅读和分享的乐趣。特别是引导学生创编故事，思路清，方法细，把“学语文、用语文”落到了实处。 　　学而不思则罔，思而不学则殆。五位年轻教师的竞赛课结束，施国政老师和王磊老师代表评委对今天的五节课做了点评。他们对五位老师给予了充分肯定：一、五节课的设计都紧紧围绕本单元的核心目标展开；二、老师们都注重了在课堂上习得方法，并学习迁移运用；三、体现了小组合作、交流展示的生本课堂模式。 最后，实验小学教导主任罗娜对今天的活动进行了总结：今天的五节课，每节课都有惊喜。宋超老师的奇特想象课堂，万华萍老师的善读、美读课堂，熊礼丽老师的奇妙童话课堂，朱雅丽老师的读写结合课堂，朱明月老师的童话分享课堂，都紧扣目标，让学生有效地学，有趣味地学，学有所思，学有所获。在今天的课堂上，我看到了我们语文老师的努力，也看到了每一个学校语文教研团队的智慧。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我们看到了年轻老师们正用勤奋和智慧，酝酿着一次次精彩的绽放。我们听到了花开的声音，嗅到了花儿的芬芳。 得阅读者得语文，得语文者得天下。语文教学任重而道远。让我们在探索语文课堂教学的征程上，深扎根，勤反思，一路向前，永不停歇。