<p class="ql-block"> 高尔基曾说：“书籍一面启示我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”</p><p class="ql-block"> 迎着蒙蒙细雨，在这水墨飘香的校园，数学一组在张秀组长的带领下迎来了本次读书汇报。</p> <p class="ql-block"> 有效教学一直以来都是我们每个教育工作者努力追求的目标，回想起来发现问题很多，比如：学生基础好坏不一，参差不齐，个别学生甚至丧失了进一步学习的兴趣和愿望等等，作为教师我也感到很困惑，教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？经过几番思考，我从中得出：我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。因此张秀老师为我们分享了《提高课堂的有效性》</p> <p class="ql-block"> 如果暂时无法行万里路，那就读万卷书吧，2021年，我们现行的新课程标准的教育教学理念是一脉相承的，都强调学生是学习的主人。所以，我们在生本教育的路上应不断探索。下面是黄楠楠老师为我们分享的《让生本理念在小学数学中落地生根》。</p> <p class="ql-block"> 安全的学习环境是深度学习的前提，要让学习真实的发生，就要让课堂处于一种安全、润泽的氛围之中。葛俊俊老师为我们分享的是《学习共同体》走向深度学习这本书。</p> <p class="ql-block"> 阅读的过程就是思考的过程，人的精神成长不是一本书就能完成的，精神成长是“共鸣效应”，需要找到与书的切合点，而这只有儿童自己阅读才能做到。欧阳艳红老师为我们分享的是《儿童阅读的力量》</p> <p class="ql-block"> 下面是徐圆圆老师为我们做的精彩分享，课堂是至关重要的。教学模式，一定要树立“课是为学生上的”基本思想理念，要明白我们的课堂“到底是教知识还是教学生”，还要不断的进行“课堂教学的哲学式追问”。我们深知，教学有多种方式，每一种都值得去尝试，其中有种方法叫还原，课堂上展现师生智慧，要克服浅薄，拒绝简单，无论上什么课都要上出这门课的味道。对于数学，更要从问题出发，从生活经验出发，带着疑问去探索未知。我们老师在课堂上起的作用是“于无疑处生疑，于无向处指向”。</p> <p class="ql-block"> 最后是丁芹芹老师为我们分享的《给教师的信：阅读与人生》教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。作为教师，我们首先要拿起书籍，爱上阅读，然后才能点燃学生的阅读热情，进而培养出热爱阅读的生命。</p> <p class="ql-block"> 教师专业成长=经验+反思+写作。教育写作能引领教师进入以“写作”为核心的良性循环:实践探索--反思研究--专业发展--实践改进--理论创生，是教师专业发展过程中不可或缺的关键环节。郑颖老师为我们分享了《教育写作：教师教育生活的专业表达》。</p> <p class="ql-block"> 最后，郑颖老师做了本次读书汇报的总结:好书，能使我们畅游瑰丽多彩的海洋；好书，能使我们明辨是非，指出生活方向；好书，能使我们悟出教育的真谛。</p> <p class="ql-block"> 作为老师，我们只有积极去观察学生的学习情况，发现并体会他们遇到的学习困难，才能去解决这些困难。</p>