思维碰撞,谁与争锋——陵水中学“1+x”思维课堂教学大赛之物理教研组公开课活动

琳琳

<p class="ql-block">春日的暖阳如此和煦,光和热聚力于陵水中学。为进一步提高教师的专业水平,促进教师基本功的提高,促进思维课堂进课堂。4月14日,物理组举行了思维课堂赛课。</p> <p class="ql-block">  本次赛课的教师根据新课程要求,课前开展多次磨合,并集中磨课,在课堂上展示出了自己的风采。</p><p class="ql-block"> 初中组的邓育英老师展示的课题为:压力。邓老师以生活情景引入,引发学的好奇心。在授课过程中以小组学习为模式。授课中注重思维导图的整体应用。课上学生自主完成相应导图。并展示导图。在实验中,邓老师创新引入微课实验,以生活的小视频吸引学生,提起学生兴趣,让同学们主动参与其中。利用多媒体手段于课堂,学生和老师都融在其中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">高中组谢丰盛老师课题为:高压电的输送。谢老师先是以一个激动人心的视频引入了今天的课题。让同学们感受到祖国的强盛,激起学习的欲望。在授课过程中谢老师循循善诱,一步步引导学生们独立思考。从高压输电的局部分析到全过程分析,赋予详细讲解和计算。学生们也一起加入到计算过程中,亲自验算了高压输电中高压电带来的减少电能损耗的计算方法和得数,从而加深了知识的理解。</p> <p class="ql-block">第二部分,短短两节课,大家听得意犹未尽。评课中大家纷纷就自己的所听所见发表了意见。总结有以下几点:1、微课的课堂引入新颖,吸引了学生的注意力。2、课堂从生活入手,结合生活周边的实例,做到了物理来源于生活。3、教师再授课过程亲和力极佳,学生参与度好,整节课轻松融洽,学生学的开心。当然缺点也是有的,如在课堂中衔接有不流畅的地方,应该注意语言的应用,做到言简意赅。在如,思维导图的应用应该更多样化,不要局限于知识点。</p><p class="ql-block"> 此次活动,给了老师们很好的展示平台,在今后的教学中,我们会继续努力,完善自我功底,加强思维导图在课堂中的应用,争取更好的成绩。</p>

课堂

导图

学生

思维

老师

授课

展示

教师

引入

赛课