观“学为主教学”课例，思“有学生提问”课堂——记方斐卿名师工作室送教岩头镇鲤溪学校活动

永嘉县岩头镇鲤溪学校

不风不雨正晴和。4月22日，温州市方斐卿名师工作室成员，永嘉县郑伟名师工作室成员，在省特级教师方斐卿老师的带领下，莅临我校开展小学语文“学为主教学”送教活动。永嘉县小学语文教研员王建群老师，永嘉县乡村“小而优”学校部分校长、教师共同参与。 　　上午第一节课，由我校徐若佩老师带领二年级学生一起学习《大象的耳朵》。徐老师采用形式多样的学习活动，创设多种情境，让识字教学妙趣横生，让词语理解自然无痕，再以任务驱动的方式让孩子逐步走进文字和课文，并通过小组合作学习试着让孩子们自己解决问题，从而将课堂的时间交给学生。 　　第二节课方斐卿名师工作室成员叶忠友老师（乐清市教坛新秀）为四（2）班孩子带去小说《“诺曼底号”遇难记》。他在课堂教学中彻底改变了常态教学“串讲串问”的教学方式，根据学为主教学”理念，重构了课堂教学流程，采用“学生自主预演”“教师集中讲解”“学生独立存疑”“小组合作讨论”“班级交流释疑”的方式，引导学生自主提出问题、筛选问题与解決问题，板块清晰，将大量的学习时间还给学生，学生学习过程充分。在这样的课堂中，乡村孩子都表现出令人眼前一亮的学习热情和自主学习能力。 　　方斐卿名师工作室成员李爱茹老师（温州市教坛新秀）也为五（2）班同学带去了精彩的《牧场之国》一课，李老师将课堂教学流程都进行了重构，采用“学生自读教师讲解学生独学小组研读一全班交流”的板块学习，在自主研读环节这一板块，学生先独立学习，尝试从语言运用、内容理解、写法等角度提出自己的问题，再进行小组合作学习，解決问题，并筛选出1-2个有价值的问题进行展示。学生在独立思考时提出了许多问题，到小组讨论时，氛围热烈，学生全身心投入，侧耳倾听，发表见解，主动学习。这样的课堂改流行的串讲串问教学，真理实施板块教学，学生也能真正进行深度学习。 　　课后，鲤溪学校校长金利荣向与会人员介绍了学校的基本情况。鲤溪学校作为山区小规模学校，创办于1950年。2020年被评为永嘉县“小而优”示范校，学校教师团队年轻化，学术氛围浓厚，具有教科研精神，相信这次方斐卿名师工作室的送教活动会让我校老师在教学方面更上一层楼。 　　随后，永嘉县名师郑伟分别对三位老师的课例进行了点评。郑老师指出，三位老师的课堂一改一直以来的课堂被动局面，尝试了转型，改变了课堂的学习流程，学习内容；改变了学生的学习方式；改变了教师的学习指导方式——“学为主教学”，在课堂上让学生有充分的学习时间。 　　紧接着，永嘉县教研员王建群老师对这次活动提出了三点想法：一、感谢方斐卿名师工作室为永嘉送来了“以学为主”的小学合作探究学习新理念，该理念如同一缕阳光照进永嘉教育的课堂；二、所有与会老师应虚心学习这种新的模式，努力争取将新理念运用到平时的课堂实践；三、希望这一缕阳光在今后会变成一片阳光，照亮每一堂课，让“学为主教学”成为课堂的常态。 　　活动最后，省特级教师方斐卿老师带来《学为主教学》的准提讲座。方老师分析了现在教学的优点与不足之处，指出基于学生发展的需要，教师的教学方式要多样，课型要丰富，对孩子被动的情况做出改变。并对“学为主教学”作了诠释——学为主教学保留了传统教学的精华，在教学过程中要做的是：一读、二讲、三思、四议、五评，从而将以往课堂中学生的被动学习变成主动学习，激发学生的学习兴趣，也可以提高教师的价值，将教学过程变得更高效。 　　此次活动给与会老师留下了深刻的印象，也让我校师生受益匪浅，我们定会在今后的教学中，不忘初心，脚步不止。