<p class="ql-block"> “学而不思则罔，思而不学则殆”，运用到我们的教学过程中就是“教而不研怕徒劳，研而不教易空想。“教”是实践，“研”是思考，两者相辅相成。</p><p class="ql-block"> 2021年4月22日，<span style="font-size: 18px;">在教导处景主任的组织下，英语</span>组全体教师在校会议室进行了卓有成效的集体教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次英语组进行的集体教研活动在相望渊老师的带领之下对“如何确定小学英语教学目标”进行了学习和探讨。首先我们先了解了小学英语教学总目标，学习了课程理念，我们应该在课程标准的指导下来进行每个课时的目标设置。我们要充分理解“核心素养”的意义所在，从“语言能力”、“学习能力”、“思维品质”和“文化意识”等方面来设定课时教学目标。</p> <p class="ql-block"> 接下来分别由贾良燕、李明艳和裴英杰老师分别就各个年级的教学目标做了具体的分析和讲解：</p><p class="ql-block">1.教学目标是教学设计的起点和基础，是学校教学的灵魂，它贯穿于教学设计，教学实施和教学总结的全过程。</p><p class="ql-block">2.教学目标陈述的行为动词应该是具体的，可观察的，可测量的，可评价的，比如以下动词：重复、模仿、完成、养成、会读、会认等等。</p><p class="ql-block">3.教学目标是教学活动中心，也是教学活动的起点和终点。在设置教学目标时应该明确、具体、直观，让学生更容易理解。不同的课型设置的目标不同，要以学生为主体。学生是整个教学活动的主体，教学目标制定应围绕学生的学习进行，为了学生的发展是出发点，考虑学生的实际需要是根本。</p> <p class="ql-block"> 教研最后，景主任做教研总结：在确定小学英语教学目标时应遵循的标准</p><p class="ql-block">1.教学目标的主体必须是学生，而不是教师。</p><p class="ql-block">2.教学目标选择的行为词语必须明确具体，可测量，切忌模糊、抽象。</p><p class="ql-block">3.教学目标的设计要包含具体的行为条件，以增强教学活动的针对性。</p><p class="ql-block">4.教学目标的设计中要应“材”、因“人”而异。</p> <p class="ql-block"> 相信通过一次又一次的教研活动，每位老师都受益匪浅，为自己平时开展教学工作奠定了良好的基础。在英语组老师团结合作下，领导的精心指导下，我们的英语教学一定会有新的突破与进步。</p>