<p class="ql-block"> 为了提高小学数学教学质量，我们应该深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等多方面的一个有机的整体组合。只有深刻认识到这个关系并努力付诸于实际，就可能提高教学质量，才能出现师生的”双赢”。</p><p class="ql-block"> 所以，我校决定开展数学研讨课，为老师们的教学质量走上更高的台阶提供一个展示平台。下面就让我们一起来看看南湖实验学校两位优秀教师的精彩课堂吧！</p> 四年级课堂 <p class="ql-block">2021年4月22日上午第一节课，南湖实验学校四（2）班徐可军老师给我们上了一堂丰富多彩的研讨课《小数比较大小》。整个课堂完整有序，时间分配合理！语言表达清晰，教态自然，教学过程中层次分明，课堂效果很好。</p> <p class="ql-block">小组讨论环节，同学们认真讨论问题。</p> <p class="ql-block">徐老师课堂巡视，并指导学生小数比较大小的方法。</p> <p class="ql-block">四年级（2）班的同学回答问题都很完整流畅，分析的也很到位，各个像个小老师。</p> 五年级课堂 <p class="ql-block">2021年4月22日上午第二节课，南湖实验学校五年级（3）班的李亚清老师给我们带来了精彩的研讨课《最大公因数的应用》。课前，李亚清老师为这堂课做了精心的准备。整堂课教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。</p> <p class="ql-block">李亚清老师教学思路清晰，注重课堂探究，在讲授中可以把数学知识与生活实际相结合。她用优美动听的语言，带领五年级的同学们遨游在数学知识的海洋。</p> <p class="ql-block">同学们在积极的讨论。</p> <p class="ql-block">李亚清老师课堂氛围活跃，学生积极参与，动手探究、小组合作在本堂课中体现的淋漓尽致，学生们在课堂上玩的不亦乐乎，不知不觉就把最大公因数的应用概念给总结出来了。</p> <p class="ql-block">整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。</p> <p class="ql-block">老师们认真的听课，认真的做笔录。</p> <p class="ql-block">听课重在评课！冯主任和全体数学老师参与了本次评课活动，首先是李老师和徐老师的自我反思，然后各位老师针对李老师和徐老师的整个教学过程各抒己见，给予了高度评价，纷纷表示这是充满魅力的研讨课，这是饱含数学韵味的研讨课，这是值得我们学习和标榜的研讨课。</p> <p class="ql-block">不安于现状，不甘于平庸。时代在进步，我们教师也不能停止前进的脚步，因为每一个孩子的未来都值得我们去关爱呵护，每一个孩子能在课堂中快乐的成长是身为人师最大的愿望，我们不忘初心，砥砺前行！</p>