抓住人物的语言、动作、神态描写，体会人物的内心——五年级语文组教研主题研讨活动

aoe

四月份，五年级语文组教师围绕“通过人物的动作、语言、神态，感知人物的内心”这一教研主题开展了集体备课活动，并确定了本课的教学思路。 这次集体备课所采用的课文《军神》是一篇小说，写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的放事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响报绝使用使用麻醉剂，强忍着巨大的疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。      首先由主备人孙秀荣老师叙说自己对《军神》这课的教学思路、教学流程及自己备课时遇到的问题，年级组内教师针对孙老师备课时遇到的疑难困惑共同商议，纷纷提出有针对性的意见和建议，在集思广益，群策群力下，帮助孙老师解决了疑难，并敲定了本课的教学思路。 　　在课堂上，孙老师引领学生聚焦刘伯承的动作、语言、神态的描写，让学生围绕“刘伯承心里在想什么”这一问题来研读相关语句，揣摩刘伯承的心理活动，感悟他顽强、坚持、乐观无畏的惊人毅力和强大内心。以及那份深入骨髓般为国家、为人民甘愿忍受剧痛的精神。课文对沃克医生的动作、语言、神态也进行了细致的描写。教学时孙老师提示学生按照故事的发展顺序先找描写沃克医生的语句，再引导学生运用联系上下文、抓个关键词语等方法体会沃克医生由生气，惊讶到关心、钦佩，最后肃然起敬的内心交化，最后让学生联系刘伯承手术中和手术后的表现交流沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，深化对“军神”的理解。 　　学生们上课过程中围绕着文中刘伯承和沃克医生的神态、动作、语言描写的语句，认真批注，积极主动地同学们交流阅读所得，基本达成了研讨主题所预设的目标。美中不足的是学生在小组合作学习方面的能力培养还稍有欠缺，还需加强训练。 听课的老师们认真记录思考，不时的把自己的见解写到记录本上。 　　听完课后，我们又坐在一起交流了本次交流课师生所呈现出来成功之处、需要改进的地方。在交流中时，大家积极发言，气氛热闹，讨论激烈。 　　最后，李剑敏主任就本次集体备课活动做了总结。这节课在整个的教学环境中设计新颖，教学流程清楚直观，采用直入重点段的教学方式，教学重点突出，教学方法灵活，给人以耳目一新的感觉。最主要的是孙老师这种好的教学方法能影响学生的学习观念和学习方法，这将是受益无穷的。同时，要注意对学生的评价的语言要规范，注意指导学生有感情的朗读，更进一步表达对刘伯承的敬佩之情。 　　在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者;我们也将始终以其执着的信念与坚定的信仰在这片教育土地上潜心耕耘…… 编辑段晓艳审核李剑敏