春日共研，一路芬芳——李景萍名师工作室开展“素养·活动”课题研究及教学目标研讨活动

骏国

最美人间四月天，不负春光更前行。<div>4月20日，李景萍名师工作室“素养活动”课题研究及教学目标设计研讨活动在临沂第四十中学如约而至。</div> 临沂华盛实验学校的王俊娇老师为大家呈现了以《“明师成长路径”——市课题立项心得交流》为题的专题报告。 <h1>明己之心，使人昭昭</h1>“以己昏昏，何以使人昭昭？”王老师指出，如果成为“名师”尚远，可以先让自己成为“明师”，即让自己明明白白的老师。 王老师以从开展课题研究如何选题开始，为大家详细讲解了有关课题的注意事项。 从申报课题到填写课题申请书，再到课题设计论证，王老师都进行了深入的讲解。 <h1>共越山重水复，喜迎柳暗花明。</h1>教师如何做课题？来自临沂华盛实验学校的刘静主任为大家带来了以“走上课题研究之路”为题的专业报告，为大家吹走心头迷雾，助教师迎来春暖花开。 刘主任从技术层面到研究层面两个方面为大家展开讲解。刘主任将课题研究分为前期准备—研究探索阶段—成果处理阶段三个方面。 <h1> </h1>“立项申请书和开题报告有什么区别？”针对各位老师存在的疑惑，刘主任进行了重点梳理和讲解。刘主任指出课题的立项要有价值性、创新性、可行性；开题报告更加具体、更加全面、针对的是操作性。从课题立项到开题论证再到中期报告，刘主任以专业的视角进行了详细的讲解。 <h1>立足目标设置，明析课堂重点</h1>来自临沂第四十中学的李景萍老师立足于“素养活动”进行了教学目标设计的专题培训。李老师强调，教师应该具有课程意识：目标—内容—实施—评价融合为一体。教师应该具有课程思维：在目标统领下的教学、学习、评价问题；即“教学评”一致性。 课程标准与教学目标的一致性为课程标准逐步落实于课堂教学中创设了最基本的条件。 李老师详细阐述了分解课程标准，落实教学目标的具体方法:第一步，寻找关键词。第二步，扩展或剖析核心概念。第三步，扩展或剖析行为动词。第四步，确定行为条件。第五步，确定表现程度。 李老师强调：从“课程标准”到“课堂教学目标”的过程是一个解构与重构的过程。理解课程标准所体现的知识与认知过程的教育蕴意；采用一致性策略重构具体的课堂教学目标，使教学目标符合当前学生的学习需要。 <h1>携手共育未来，用心描绘蓝天</h1>罗庄区初中英语教研室张晓玲主任全程参会指导。张主任对本次研讨活动做了重要发言。张主任指出，教师要“因爱而做，因做而优”；各位教师要先学着做，然后爱上科研，带着问题聚焦再聚焦。教师在教学路上还要学会重新审视，认识自己，挖掘自己；然后抓住成长的机会成就自己。最后张主任勉励各位教师：向上的路并不拥挤，因为大部分人选择了安逸。 本次研讨活动以专业报告为依托，引领教师专业发展，引导大家成长为教研型、科研型教师。春日共研，催开一树繁花。追梦教学，沉醉一路芬芳。我们一路前行，共期教学路上的春暖花开。