春风是灵魂的拂动，春雨是心灵的润滑。在这最美人间四月天，东坡小学顺利开展了数学教研活动。近日，左小英老师和何小龙老师分别执教了校级教研课和送教复盛小学教研课。 <h5 style="text-align: center;">课前游戏</h5> 左老师上课的内容是四年级下册的《小数的意义》。全校50多位数学教师参加了听课。由于是借班上课，为了充分调动学生学习的积极性与求知欲，课始，左老师在黑板上摆了6根同样长的小棒，问最多能拼成几个同样大的等边三角形？好多学生都说只能拼成2个。当左老师演示给孩子们看，发现能拼成4个同样大的等边三角形时，孩子们都惊呆了！“掌握数学知识很重要，但数学的眼光、创新的思维更重要！”左老师一句话让孩子们立刻挺直了腰背，开始了这节课的学习。<br> 左老师整合了人教版和西师版两个版本的教材，进行优化、组合，并学习和借鉴了名师的教学设计。 针对“小数的意义”这一抽象的数学概念，左老师从学生的认知基础出发，借助一张小小的正方形纸片，采用数形结合的教学手段，让学生在图形丰富的变换过程中经历了小数概念的生成和发展，有效地沟通了分数、小数之间的联系，从而全面深刻地理解了小数的意义。 整节课，伴随着直观图的使用与呈现，学生不断经历着从“眼中有图”到“脑中有图”的过程，实现了数概念的生长。在色图变换引发的认知冲突中，学生不断激活自身的知识经验，对小数意义的理解趋近深入，直达本质，真是妙不可言！ <h5 style="text-align: center;">左老师解读教材</h5> 课后，左老师在《小数的意义》教材解读中谈到：我们老师要对教材进行深入的研究和必要的整合、优化，对学情进行充分的了解，再确定相应的教学策略，以此来引领学生经历知识的发生、发展过程，培养学生的数学核心素养。总之，就是要明白“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”这几个问题。 <h5 style="text-align: center;">杜校长评课</h5> 在评课环节，杜科校长对这堂课给予了高度评价：这堂课既“好看”，又“实用”，值得借鉴。 <h5 style="text-align: center;">李主任评课</h5> 教导处李主任说:“在教学中，我们要善于创设问题情境，引发学生认知冲突，抓住数学内容的本质，培养学生会用数学语言表达，会用数学的眼光观察，会用数学的思维分析。左老师的课有深度、有温度，值得大家探讨和思考。” <h5 style="text-align: center;">老师评课</h5> 听课教师也积极发言，大家都说：左老师犹如一位高明的魔术师，创设了一个又一个认知冲突，让学生在质疑中思考，在矛盾中辩论，在沟通中理解！令我们难忘和感动的是课堂上师生温暖的交流和真情的互动，左老师灵动的表情，可见数学的趣味！<br> <h5 style="text-align: center;">教师评课</h5> “学习数学并不是为了拥有多少数学知识，而是要在学习过程中发展孩子的思维，提高孩子的数学素养。”左老师是这样说的，也是这样做的。 <h5 style="text-align: center;">送教复盛小学</h5> 何小龙老师“送教下乡”，执教内容是五年级下册的《用字母表示数》。来自9个学校的50多位老师参加了此次活动。<br> <h5 style="text-align: center;">听课学生和老师</h5> 《用字母表示数》是小学阶段学习代数知识的重要部分，是由具体的数过渡到用字母表示数的认识上的一次飞跃。何老师没有创设什么情境去激发学生，而是找准学生已有的知识和生活经验，用学生熟悉的字母a、b引入课题，之后在给笔筒贴标签和猜年龄中巧妙地把字母可以表示任意数、未知数，含有字母的式子可以表示运算结果，也可以表示具体的数量和数量之间的关系一一突破。<br> 课堂上，何老师循循善诱，抑扬顿挫的语调，幽默风趣的语言，也深深地吸引住了孩子们的眼球。孩子们从最初的小紧张，到后来的小手林立，自信满满，大胆展示，展现了何老师扎实的教学功底！ <h5 style="text-align: center;">教学反思</h5> <h5 style="text-align: center;">教师评课</h5> 课后何老师谈了自己的教学设计并进行了教学反思。紧接着，结合何老师的课堂，听课老师们各抒己见：从教学内容、教学设计、教学语言、板书等方面发表了自己对本节课的体会和感悟。肯定优点的同时也提出了一些小的建议。<br> <h5 style="text-align: center;">李校长评课</h5> 最后，东坡小学李爱刚副校长对何老师的课进行了点评，并对课堂教学怎样落实核心素养谈了自己的看法，希望大家能真正将每次教研活动中学到的方法运用到实际教学中，使我们的数学课堂更加智慧、灵动！ <h5>策划：眉山市左小英工作站 <br>撰稿：李玲<br>编辑：何小龙<br>审阅：左小英</h5>