播“种”希望

缘霞

课程缘起： 晨间活动，骆烨然发现幼儿园二楼平台有一个咖啡色的小颗粒，他以为是一只小蜗牛。几个孩子找来树叶给它盖上，过来一会，孩子们又找来几个咖啡色的小颗粒，我仔细一看，原来是种子。 种子从哪儿来的 一、对比二楼平台的植物种子 针对二楼平台的植物——爬山虎，我带着孩子们在网上查找爬山虎的种子，然后进行对比。 毛豆：爬山虎的种子和我们的种子都是黑褐色，当爬山虎的种子小瓜子片，我们的种子是椭圆形。 右右：我们的种子中间有一点凹进去了。 我们再次来到发现种子的地方。 潘沐阳：老师，这棵树好高，都长到这里了，是它的种子吗？ 是啊！一楼的香樟树又高又大，回事它的种子吗？带着孩子上网查了香樟树的种子，从图片上孩子们发现香樟树的种子和我们的种子区别不大，但为了准确性，我们还是到一楼找一找香樟树的种子。 张诗泽：香樟树种子比我们的种子轻。 左左：香樟树种子有香味，我们的种子没有。 小老虎：老师，快看！香樟树种子是能砸开，里面有白色的东西，我们的种子砸不开，是实心。 樟树的种子 我们捡到的种子 　　二、发动家长寻找种子的妈妈 在排除二楼平台的植物的可能后，寻找种子之旅陷入瓶颈，怎么办？众人拾材火焰高，只能发动家长的力量了！ 班级微信群一下热闹起来，大家积极的上网查找、到户外寻找等。 李若兮妈妈在户外找来棕榈树的种子，带到班级和我们的种子进行对比。吴恒辉：棕榈树种子有一层干皮，我们掰开在比一比。 若兮：一模一样，黑褐色，硬硬的，形状也一样，我们找到了，是棕榈树的种子。 　　经过家长的找寻，最后确认是棕树的种子，孩子们跃跃欲试的要到后花园找这些种子的家。 认识种子 一、绘本《一粒种子的旅行》为了满足孩子们对种子怎么远离自己的家，来到二楼平台，我们找了绘本《一粒种子的旅行》，和孩子们一起选择答案。 通过绘本故事，我们知道各种种子传播的方式 1、弹射传播 就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。有的种子果实成熟后会裂开，将种子弹射出去，比如豆角、非洲凤仙、羊蹄甲、洋紫荆。 　　2、风力传播 有些细小的种子，它的表面积与重量的相对比例较大，种子因此能够随风飘散，把种子传播到远方，比如蒲公英。 　　3、水力传播 此类种子表面蜡质不沾水、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。由于这种种子种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉。比如睡莲、椰子、棋盘脚、莲叶桐、榄仁等。 　　4、搬运传播 蚂蚁等动物将种子搬运储存，有些会遗失，种子就借助于这些动物传播。 　　5、动物皮毛传播 种子会粘在动物的身上，或者是动物的食物上，动物移动后就会将种子传播出去。 　　6、徒步传播 有些植物有长长的藤蔓，它们靠自己向外攀爬，传播种子。 　　二、种子的结构 种子主要有以下七个部分组成，每个部分都有它的作用。 1、种皮—— 保护种子。 2、种孔——为种子萌发时吸收水分和胚根伸出的部位。 3、种脐——种脐是种子成熟后从种柄或胎座上脱落后留下的疤痕。相当于人的肚脐,主要是给种子运输营养物质的  4、胚根——发育成根。 5、胚轴——连接根和叶。 6、胚芽——发育成叶。 7、子叶——储存营养。 　　三、亲子调查表 为了让孩子们认识更多的种子，我们家园共育，制作亲子调查表，从种子的颜色，种子的形状，种子长成植物后的样子，做出调查和记录。 　　三、种子的用途 1、繁殖 植物的种子是一切植物的根源，它具有丰富多样的用途，那么植物的种子有什么作用呢，我们可以用种子繁衍后代，这是植物生长的正常现象，常见的主要有被子植物和裸子植物，可将其播种进行植物繁殖生长。 2、食用 植物的种子除了繁衍后代外，还有一个很大的作用就是用来食用，常见的有大豆种子，南瓜种子，葵花种子，芝麻种子，稻谷种子等，不仅吃起来口感佳，还对人体有很高的营养价值。 3、药用 植物的种子有一种神奇的力量，虽然体积很小，但是它的作用很大，在医学上可以用种子制作药物，是难得的药材，常见的主要有巴豆，牛蒡子，淡豆豉，苍耳子等，将其服用对人体的健康有很大的好处。 4、装饰 种子除了以上的作用外，还可以用来装饰我们的生活，如：我们可以用各种颜色的豆类、谷类来粘贴成画。 实践：种子发芽记 一、种子发芽需要哪些条件 种子想要发芽生长需要哪些条件呢？大家热烈的讨论中…… 毛豆：种子发芽需要太阳。 小妹妹：种子发芽需要水和空气。 王洋：种子发芽需要肥料。 右右：种子生长还需要除草。 在孩子们的讨论中，我们知道种子的生长过程需要我们的精心照顾，现在我们就来种下我们的“种子”吧！ 　　二、记录种子成长过程 1、松土 2、播种 3、浇水 4、观察记录 种子播种有可能成功，也有可能失败。如果失败，我们将继续探究种子为什么不发芽。“老师，我知道有一种是无土栽培”，“老师我在家种植了红豆”……当听到孩子们回家仍然对“种子”的各种知识感兴趣时，我感受到教育的价值。 活动反思： 本次活动缘起于孩子们的一次意外发现，当孩子们对“种子”产生极大的好奇心时，我们从孩子们的兴趣点切入开展了《播“种”希望》的科学探究活动。通过各种形式的游戏，让幼儿感知种子的多彩多姿及他们的神奇力量，通过收集和利用各种资源，从各大领域带领幼儿观赏种子世界，感知种子生长的奇妙本领。 通过本主题的学习，幼儿对种子的秘密、种子的生长、种子的传播、种子生长所需要的三要素、感知到种子的神奇力量等等都有一定的认识，体验到自己面对困难的时候应该勇敢，应该像种子一样相信自己的力量，用自己的智慧和力量战胜困难。如：在活动《种子的种类》中，让家长和孩子一起进行了调查，完成了调查表，在活动中，幼儿自主地互相讨论各自的成果，气氛活跃。活动《种子从哪里来》，我们一起找寻是什么种子，发动家长资源，查找资料。 科学探究活动是对幼儿进行科学教育的重要形式，幼儿在对自然事物的探究活动中，不仅获得丰富的感性经验，而且形成受益终身的学习态度和能力。就幼儿而言，探究活动的过程比通过探究获得的知识更为重要，因此教师充当好自己的角色--引导者、支持者，让幼儿真正成为活动的主人，亲历探究和发现的过程，充分体验探究乐趣，获得科学探究的能力。让科学探究的“种子”在孩子们心中生根、发芽。