<p class="ql-block"> 如果特殊孩子的世界一片漆黑，那从事融合教育的老师正在努力打开一扇窗，让窗外的阳光照射进来，让鸟语花香走进孩子的心房。</p> 上午篇 <p class="ql-block"> 2021年4月20日上午，本次培训迎来了太仓市特殊教育学校的陈玉红校长。</p> <p class="ql-block"> 她的授课丰富有趣，干货满满，让听课老师对如何面对障碍孩子有了直观的感受。陈玉红校长从分享自己学校的融合教育的流程概述、学生基本资料的收集、教育评估与诊断、拟订个别化教育计划四个方面进行了细致阐述。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 所谓融合教育就是让障碍孩子随班就读，融入到普通孩子当中，和他们一起学习一起接受教育，力求给孩子一个正常的环境去生活，而非独立的环境，这对障碍学生融入社会至关重要。学生基本资料的搜集是对障碍孩子基本情况的摸底，这有助于老师对孩子病因、病情的了解，还对得到家庭支持的程度等信息心中有数，这是开展个案教学的第一步，也是非常重要的一步。教育评估与诊断是个别化教育的第二步，也是关键的一步，应用各种评估量表和工具对障碍孩子各项指标进行测量，了解孩子的原始水平，为第三步拟订个别化教育计划提供了依据，有利于制定细致可操作的教育目标。</p> 下午篇 <p class="ql-block"> 下午，我们有幸请到了重庆市巴南特殊教育学校校长、巴南区特殊教育资源中心主任刘星校长。</p> <p class="ql-block"> 她立足自身经验，以一个个真实鲜活的案例，展开了《随班就读“巴南模式”》的经验介绍。重点强调了学校层面的具体操作步骤： 建立随班就读工作小组，工作岗位的设置、教师工作量的核定、考核等都能纳入工作激励范畴。对特需儿童确定随班就读、建立学籍、档案，方便跟踪管理。设置课程，安排学习内容，建立学生评价体系，教师培训，教师队伍等等。</p> <p class="ql-block">用顾城的诗来表达对融合教育的期望</p><p class="ql-block"> 我要用我的生命</p><p class="ql-block"> 铺成一片草地</p><p class="ql-block"> 筑一座诗和童话的花园</p><p class="ql-block"> 让孩子们融合在</p><p class="ql-block"> 大自然和未来的微笑中间</p><p class="ql-block"> 相信今天的希望</p><p class="ql-block"> 就是明天的现实 </p>